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摩擦力设计者
单位授课年级
所用教材人教版普通高中课程标准实验教科书（必修一）
章节名称第三章相互作用第三节摩擦力课时3课时
课标要求静摩擦力和滑动摩擦力
1.通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。
2.会利用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向。
3.知道滑动摩擦力概念及产生条件，会判断滑动摩擦力的方向。
教学目标
4.会运用公式F=μN计算滑动摩擦力的大小。
5.知道生活和生产中增大摩擦和减小摩擦的实例，有将物理知识应
用于生产和生活的意识。
摩擦力是高中物理中一种重要的性质力，是受力分析问题中经常出
现的一种力。因此，正确的判断摩擦力的有无、方向和大小至关重
内容分析要。本节课的重点是静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件、方向和大
小；难点是静摩擦力有无和方向的判断，以及滑动摩擦力方向的判
断。
对于摩擦力学生并不陌生，在初中物理中就已经学习过，但是是以
滑动摩擦力为主，并且接触的问题较为简单。因此，学生可能对于
本节中的静摩擦力的内容难以理解。另外，静摩擦力和滑动摩擦力
学情分析
的方向涉及到相对运动趋势和相对运动的知识，而学生往往把相对
运动方向与运动方向混淆，因此静摩擦力和滑动摩擦力的方向也是
学生学习的难点。
教学重点静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件、方向和大小。
教学难点静摩擦力有无和方向的判断以及滑动摩擦力方向的判断。
1.互相接触的物体相对静止时，是不是也可能产生摩擦力？若有，
此时的摩擦力方向如何？其大小与相对运动方向上的外力有什么关
学生课前需要
系？
做的准备工作
2.相对运动的物体间是否有摩擦力？若有，此时的摩擦力方向如
何？其大小与那些因素有关？
教学策略实验演示、启发引导、分析归纳、练习巩固
教学课程
教师活动学生活动教学目标
环节资源
放在水平地面的木箱，学生需要结教材1.知道静摩擦力的产
教学小孩轻推箱子，箱子有合初中二力生的条件。
过程相对于地面的运动趋平衡的知识，2.会判断静摩擦力的
设计势，但他没推动，箱子去判断静摩有无、方向以及大
思路仍然相对于地面处于擦力是否存小。
导入
静止状态。根据二力平在，静摩擦力
新课
衡的知识，这时一定有的方向和大
一个力与推力平衡，这小。
个力就是静摩擦力。小
孩推力增大，静摩
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