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小学一年级数学试卷分析

在本次的期中考试中，一年级的试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都呈现图文并茂、生动活泼的特点，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对半学期以来所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。

一、试卷及学生答题分析：

本次的一年级数学试卷共有9题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现了“数学即生活”的理念，让学生利用所学数学知识解决生活中的各种问题。

第一题，写一写：从0写到9，由于学生对于这类题目没有经验，而且本题是在田字格里写数字，与我们通常在日字格里写数字不同，学生写的数字格式很多都不正确。第二题，涂一涂，看数字涂色共记8分，学生都能正确完成。第三题，算一算，本题总分20分，让学生计算10以内的加减法，学生基本都做对，只有个别因粗心而导致计算错误，失去1、2分。第四题填一填，第（1）小题按顺序填数，考查学生对于10以内数的序列理解，学生基本上出错在从大到小的顺序上。第（2）小题填上合适的数，考查学生对数的构成程度的掌握，学生都能做对。第（3）、（4）小题填上“+”、“-”、“”、“”号，除了个别较粗心的学生外，其他都能做对。第（5）小题考查学生对于“几”和“第几”的理解，以及左右的区分，只有个别学生对于“几”和“第几”不清楚，基本都正确。第五题是画一画，考查学生比较大小，学生都能做对。第六题是把每行中不同类的圈出来，同样考察学生对于分类以及日常生活的了解，像第一题中学生要分出交通类的和非交通类的，有些出错。第七题比一比，考察学生比较长度和高度，基本没有问题。第八题中，数一数，考察学生对于平面图形的了解，学生在数的过程中，特别是正方形有些漏掉。第九题，看图列式计算，第一小题是一图四式，个别学生对于减法的理解不够透彻，因此出现了错误。第二、三小题考察学生对于数学的学习情况，但是学生对于大括号、问号出现的情况，导致的数学信息的变化，所出现的解决方式的式子是不一样的，即什么时候加什么时候减分的不是非常清楚。

综观整体，这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，激发对学习的兴趣和对人生的自信。

二、检测结果分析

本次检测参与两个班，3班人数48人，其中最高分100分的有10人，最低分77分的只有一人，大部分分数在90分以上。4班人数49人，其中最高分100分的有11人，最低分72分的只有一人，大部分分数在90分以上。虽然成绩较好，但仍有进步空间。出现这样的原因既有客观原因，也有主观原因。我们必须立足于教学这一根本，分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改进自己的教学方法与策略。

二、提高教学质量的措施：

针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。

小学数学一年级上册期末试卷分析

本次试卷的命题是依照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《大纲》促进学生全面、持续、和谐的发展的要求，全面、系统的对学生的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观各方面进行考查。

一试卷内容分析

1、形式：这套试卷与往年相比，在试题类型和叙述方式上没有明显变化。

2、难度：试题整体来说难度中等偏下，命题综合性不太强，但是题目题量虽然不太多，但是题目有一定的阶梯性，激发学生对数学的挑战性。

3、考查知识及能力：这套试卷考查的知识，各个单元都有所涉及，试题比较侧重学生对基本知识以及运用能力的考查。

4、试卷特点：这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

与生活的联系在这张卷子上体现的更加充分自然。比如第五大题，都是根据图形解决问题，所选择的题目都是学生熟悉的生活情境。

二试卷结果分析

现将试卷情况具体分析如下：

第一题是计算题，学生基本没有问题，只有几个学生因为粗心而在连加连减的出错。

第二题是填空题，这里又细分为9道小题，问题主要是在第四小题中的，关于减数和被减数、加数、和的概念的考察，因为这类题目对大部分学生而言比较陌生，造成了学生对概念也会比较陌生，所以还是出现了很多问题。还有就是图形的分类，这题错的原因有几个，有些是学生对于圆柱长长的立着是认识的，但是若换一下，让圆柱倒一下就分不出来了，空间观念还不够强烈。再来就第九小题，题目出了整时和半时，还有就是分针不是指着12和6时，能不能识别大概时间。但是还是有些学生出现了把整时和半时搞晕了，而出错；有些是格式写错了，语文上的格式和数学上的格式表达错