部编版一年级语文上册第五单元教学设计.pdf

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充或修改栏

（第一课时）

课时教学目标：

1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10

个生字和“走之”1个偏旁，会写“来、去”2个生字。【重点】

2.正确朗读课文，感受诗中描绘的景色。【重点】

3.联系生活经验，理解“有一无”“远一近”“来一去”3组反

义词。【难点】

教学具准备：

多媒体课件、板贴。

实施路径：

一、猜谜激趣，引入新课。

1.猜谜语。让学生说说是怎么猜出来的。

2.出示诗句“远看山有色……”，教师范读。让学生猜猜谜底

是什么。

3.出示诗题，学生齐读课题。

二、初读课文，感知内容。【指向目标2】

1.出示课文插图，引导学生说说图上画了些什么。

2.学生试着自己读一读课文，遇到不认识的字借助拼音读准确。

3.同桌合作，互读诗句，指出不正确的读音，互相教一教，读

一读。

4.指名分行读，其余同学反馈评价，及时正音。全班齐读。

5.学生试着读出停顿，指导有节奏地读。男女生赛读。

6.结合插图，圈出诗中描写的景物。交流，板贴“山、水、花、

鸟”4个字。全班齐读。

三、识记生字，多样认读。【指向目标1】

活动一：运用方法，自主识字。

学生运用已学的识字方法试着自己识记生字。

活动二：同桌交流，合作识字。

同桌互相交流学习：自己用什么方法记住哪个生字的。

活动三：全班交流，归类识字。

同桌两人派代表发言，顺机指导学生归类识记生字。

1.用偏旁归类的方法识字。

（1）出示:远、近、还。请学生领读这3个字。引导学生寻找

这3个字的相同点。认识偏旁“走之”。用加一加的方法记一

3个字。

（2）在具体情境中理解“远、近”。引导学生观察后说一说:充或修改栏

在教室里，哪些同学离老师比较远？哪些同学离老师比较近？

哪个同学离自已最近？哪个同学离自己最远？【指向目标3】

（3）出示本课其余生字。提问:还有哪些字可以用加一加的方

法来记？

小结识字方法。

2.借用熟字进行识字。

出示:米一来、无一天、爸一色、近一听，发现每组字的

联系。小结识字方法。

3.用反义词来识字。【指向目标3】

（1）出示:无、来。请学生说说和这些字意思相反的字，重点

理解“无”。

（2）课间操“说反话”。

小结识字方法。

活动四：多样认读，巩固识字。

（1）出示意思相反的3组生字，学生认读。

（2）出示生字组词，学生认读。

（3）出示没有拼音的课文，指名读，齐读。

活动总结：刚才我们用了哪些方法来识记生字的？“偏旁归类”

“借助熟悉的字”“利用反义词”都是我们识记生字的好方法，

同学们在识字时要灵活运用。

四、教师示范，学生练写。【指向目标1】

1.学生观察范字“来、去”，注意田字格里的关键笔画。

2.教师范写“来、去”，提示笔顺和书写要领，学生边说笔顺

边书空。

3.学生书写，写完一个展示反馈点评。学生对照自己写的字，

修改，再书写，争取一个比一个好。

板书设计：

识字6画

山水花鸟

充或修改栏

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一、选择正确的读音，用“○”圈出来。

声shēngshēn色shèsè

近jìnjìng听tīntīng

二、完成填空。

1.“来”的笔顺是____________________________________。

2.“去”第三画是______，反义词是______。

三、选字填空。（填序号）

①远②近③有④无

1.我家()一只可爱的小花狗。

2.太阳离我们很()。

3.我家离学校很()，只需五分钟就走到了。

4.()听水()声。

四、完成《习字册》中“来、去”两个字。