小学英语学科德育的价值意蕴与实践路径.pdf

投稿网址：2024年1月15日· 41 ·

教学理念

小学英语学科德育的价值意蕴

与实践路径

福建省惠安县黄塘中心小学庄婷婷

摘 要 英语是国际交流与合作的重要沟通工具。小学英语学科德育具有促进学生加快自我成长、增强文化自

信、拓展国际视野、提升文明素养等价值意蕴。在简要分析小学英语学科德育现状的基础上，提出德

育在小学英语教学中的实践路径，即榜样示范，德育引领；吃透教材，德育渗透；创设情境，德育影

响；把握契机，德育在场；多元作业，德育丰盈。

关  键  词 小学英语；德育教育；学科德育；学科育人

引用格式 庄婷婷.小学英语学科德育的价值意蕴与实践路径[J].教学与管理，2024（02）：41-44.

英语是当今世界公认的第一语言，是国际交流与[2]。

备品格和价值观念”

合作的重要沟通工具。《义务教育英语课程标准（2022一、小学英语学科德育的价值意蕴

年版）》（以下简称“新课标”）强调：“英语对中国走德国教育家赫尔巴特曾说过：“教学中如果没有

[3]任何教学都

向世界、世界了解中国、构建人类命运共同体具有重进行德育，只是一种没有目的的手段。”

[1]同时，新课标还进一步提出学习和应用英应承担对学生进行德育的任务，纯知识的不涉及德育

要作用。”

语要有助于“树立国际视野、涵养家国情怀、坚定文化的教学是不存在的。但现实中，仍有不少教师片面认

[1]等新要求。在英语教学中，教师既要把英语

自信”为，德育是班主任的主要职责；就学科而言，德育是

当成了解不同文化、比较文化异同、汲取文化精华的语文、道德与法治的事，与其他学科没有关系，尤其是

媒介与载体，又要落实新课标要求，坚持育人为本、德英语学科，要着重培养学生的英语运用能力，没有必

育为先，推进德育教育，培养学生的思想道德素养和要承担德育这一任务。事实上，作为跨文化教育的英

爱国情怀。语课程，其德育功能不可或缺。从某种意义上说，英

北师大版小学英语（三年级起点）教材是一套非语学科更需要融入德育，英语学科德育更具丰富的价

常契合新课标理念的教学用书。它以落实立德树人值意蕴。

根本任务为主线，以全方位贯彻现代语言精神为核1.促进学生加快自我成长

心，采用“话题—功能—结构—任务”相结合的编排坚持立德树人，培育堪当大任的时代新人，是小

体系，从听、说、读、写入手，突出内容的浅显易懂，每学教育教学的核心理念和基本原则。小学是学生学

一个故事、每一幅插画和所涉及的每一个话题都蕴含习英语的最佳时期和接受新鲜事物的最好阶段，在些

西方优秀教育理念和丰富的德育知识，是对学生开展阶段进行英语学科德育具有得天独厚的优势。教材

德育的极佳教材，具有独特的育人作用。英语教师应中每一册每一单元都体现追求高尚情操、遵守行为规

适应新课改要求，转变观念，不能只关注学生英语知范等社会正能量方面的内容。在这一背景下，教师在

识的学习，更应重视和加强学生德育意识的培育，使英语教学时应注意深挖课文中的思想内容，细致分析

学生通过学习不仅仅收获英语知识和技能，还能逐步课文中所蕴含的德育元素，用心把德育思想融入英语

形成“在复杂多变的情境下解决问题的关键能力、必课堂中，通过德育引领，帮助学生在增强跨文化意识

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