大班语言教案：摇篮.pptx

大班语言教案：摇篮汇报人：2024-01-31

教学背景与目标摇篮主题引入诗歌欣赏与感受摇篮文化探究语言表达与创作拓展活动与延伸目录CONTENTS

01教学背景与目标

幼儿园大班学生，已经具备一定的语言基础和表达能力。学生对于摇篮这一话题可能并不陌生，但缺乏深入的了解和认识。通过本次教学，旨在引导学生更深入地了解摇篮及其相关的文化和知识。背景介绍

学生能够认识摇篮及其相关的词汇，了解摇篮的用途和特点。认知目标技能目标情感目标学生能够运用所学的词汇和表达方式，简单描述摇篮及其相关的场景。培养学生对摇篮及其相关文化的兴趣和爱好，激发学生的想象力和创造力。030201教学目标

教材01《幼儿园大班语言教材》教学资源02摇篮实物或图片、相关的儿歌或故事、多媒体教学设备等。教学准备03教师需提前准备好所需的教材和教学资源，并对教学内容进行充分的熟悉和备课。同时，还需根据学生的实际情况和教学目标，制定合理的教学计划和教学方案。教材与资源准备

02摇篮主题引入

实物或图片展示准备摇篮实物或图片教师可以准备一款真实的摇篮，或者在网上搜索摇篮的图片，展示给幼儿看。引导幼儿观察教师可以引导幼儿观察摇篮的形状、颜色、材质等特点，并询问他们对摇篮的感受和想法。拓展相关知识教师还可以向幼儿介绍摇篮的历史和文化背景，让幼儿了解摇篮在人类生活中的重要作用。

教师可以通过提问的方式，引导幼儿谈论与摇篮相关的话题，如“你们见过摇篮吗？”、“摇篮是用来做什么的？”等。提问引导教师可以鼓励幼儿分享自己使用摇篮的经验，或者听父母讲述自己小时候在摇篮里的故事，增进幼儿对摇篮的认识和了解。分享经验教师还可以引导幼儿想象自己在摇篮里的情景，如轻轻摇晃的感觉、听着妈妈唱歌的声音等，激发幼儿的想象力和创造力。拓展想象谈论摇篮相关话题

创设情境教师还可以创设一个与摇篮相关的情境，如“宝宝要睡觉了，我们一起来哄他入睡吧”，引导幼儿进入角色，体验摇篮的温馨和安宁。游戏互动教师可以通过游戏的方式，如“摇摇乐”等，让幼儿模仿摇篮的摇晃动作，感受摇篮的舒适和乐趣，从而激发幼儿对摇篮的兴趣。新课导入通过以上环节的铺垫和引导，教师可以顺利地将幼儿的兴趣点转移到新课上，开始进入摇篮的学习之旅。激发兴趣，导入新课

03诗歌欣赏与感受

教师用抑扬顿挫的语调朗读诗歌，注意传达诗歌的韵律和节奏。教师范读幼儿模仿教师的语调、语速和表情，尝试朗读诗歌。幼儿跟读将幼儿分成若干小组，每组扮演不同的角色（如母亲、孩子、风等），进行分角色朗读。分角色朗读朗读诗歌《摇篮》

03情感表达鼓励幼儿用自己的语言或动作表达对诗歌意境和情感的理解和感受。01意境想象引导幼儿想象诗歌中描述的场景和画面，感受诗歌营造的宁静、温馨的氛围。02情感体验让幼儿回忆自己躺在摇篮里的经历，分享当时的感受和心情，从而理解诗歌表达的情感。感受诗歌意境和情感

修辞手法引导幼儿分析诗歌中运用的比喻、拟人等修辞手法，理解其对表达诗歌意境和情感的作用。节奏韵律让幼儿感受诗歌的节奏和韵律，讨论它们对诗歌朗读效果的影响。图画配合展示与诗歌内容相关的图画，让幼儿观察并讨论图画如何表现诗歌的意境和情感。讨论诗歌表现手法

04摇篮文化探究

介绍摇篮的起源和发展，从古代到现代的演变过程。摇篮的起源介绍不同种类的摇篮，如传统手工摇篮、现代电动摇篮等。摇篮的种类探讨科技对摇篮设计和制造的影响，以及未来摇篮的发展趋势。摇篮与科技发展了解摇篮的历史渊源

摇篮在西方文化中的意义介绍摇篮在西方文化中的历史和象征意义，如与童年、家庭、母爱等相关的文化内涵。摇篮在不同文化中的比较对比不同文化中摇篮的差异和相似之处，加深对多元文化的理解。摇篮在中国文化中的意义介绍摇篮在中国传统文化中的地位和象征意义，如在婚礼、生育等场合的使用。探讨摇篮在不同文化中的意义

分享与摇篮相关的传统故事，如《摇篮曲》背后的故事、著名历史人物与摇篮的渊源等。传统摇篮故事介绍现代社会中关于摇篮的有趣事件和趣闻，如创意摇篮设计、摇篮在影视作品中的呈现等。现代摇篮趣事引导学生分享自己与摇篮相关的童年回忆，感受摇篮带来的温馨和欢乐。摇篮与童年回忆分享关于摇篮的有趣故事

05语言表达与创作

123如圆形、木质、白色等，学习使用形容词进行描述。摇篮的形状、材质和颜色如轻轻摇晃、来回摆动等，学习使用动词进行描述。摇篮的摇摆动态如安静地躺着、甜甜地睡着等，学习使用短语进行描述。摇篮中的宝宝学习描述摇篮的词汇和句式

欣赏经典的摇篮诗歌，感受其韵律和意境。引导幼儿模仿诗歌的句式和押韵方式，创作属于自己的摇篮诗歌。鼓励幼儿发挥想象力，将摇篮与梦境、童话等元素相结合，创作出富有童趣的作品。模仿诗歌进行创作练习

引导幼儿互相评价作品，学习欣赏他人的优点并提出建议。培养幼儿的自信心和表达能力，让他们在分享和评价中不断成长。