一年级语文上册教案 10 《大还是小》 部编版.docx

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一年级语文上册教案：第10课《大还是小》部编版

教学目标

1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解并掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过小组讨论、互动游戏等形式，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.情感态度价值观：引导学生理解大小的相对性，培养他们的观察力和思考能力。

教学重点

-学生能够正确地朗读课文，理解并掌握课文中的生字词。

-学生能够通过课文学习，理解大小的相对性，培养观察力和思考能力。

教学难点

-学生能够通过课文学习，理解大小的相对性，培养观察力和思考能力。

教学准备

-教学课件

-生字卡片

-学生课本

教学过程

第一课时

一、导入

1.图片导入：教师展示大小对比的图片，引导学生观察并说出他们的发现。

2.学生分享：邀请学生分享他们对大小的理解。

二、课文学习

1.听课文录音：播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

2.学生自读：学生自读课文，标记生字词。

3.生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读并理解生字词。

4.课文解析：教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。

三、课堂活动

1.小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享他们对大小的理解。

2.互动游戏：进行大小对比游戏，巩固学生对大小的理解。

四、总结与作业

1.课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调大小的相对性。

2.作业布置：布置作业，要求学生用课文中的生字词造句。

第二课时

一、复习与导入

1.复习生字词：教师出示生字卡片，学生认读并理解生字词。

2.导入新课：教师引导学生回顾上节课的学习内容，导入新课。

二、深入学习

1.课文解析：教师深入讲解课文，帮助学生理解课文内容。

2.学生讨论：学生分小组讨论课文内容，分享他们的理解。

三、课堂活动

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。

2.互动游戏：进行大小对比游戏，巩固学生对大小的理解。

四、总结与作业

1.课堂总结：教师总结本节课的学习内容，强调大小的相对性。

2.作业布置：布置作业，要求学生用课文中的生字词造句。

教学反思

通过本节课的教学，我发现学生在理解大小的相对性方面存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和体验，帮助他们更好地理解这一概念。

此外，我也注意到一些学生在课堂活动中的参与度不高，我需要寻找更加吸引他们的教学方法和活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

最后，我将更加注重学生的作业反馈，及时了解他们的学习情况，并根据需要进行调整和改进，以提高教学效果。

重点关注的细节是：“学生能够通过课文学习，理解大小的相对性，培养观察力和思考能力。”

教学难点：理解大小的相对性

理解大小的相对性是本节课的教学难点，因为它涉及到抽象概念的理解和认知能力的培养。一年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。因此，如何有效地帮助他们理解大小的相对性，是本节课教学成功的关键。

补充和说明

为了帮助学生理解大小的相对性，教师需要设计一系列的教学活动，让学生在实际操作和体验中感知和认识大小。以下是一些建议：

1.直观演示：教师可以通过实物、图片或视频等直观的方式，展示大小对比的例子，让学生在观察中感知大小。

2.实际操作：教师可以设计一些实际操作的活动，如让学生用自己的身体动作来表现大小，或者让学生动手操作教具，比较大小。

3.语言描述：教师可以通过语言描述，引导学生用自己的话来表达对大小的理解，这样可以培养学生的语言表达能力和抽象思维能力。

4.小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和理解，这样可以培养学生的合作能力和思考能力。

5.游戏化学习：教师可以设计一些大小对比的游戏，让学生在游戏中学习，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

6.情境模拟：教师可以设计一些情境模拟的活动，让学生在模拟的情境中体验大小，这样可以提高学生的实际应用能力。

7.总结与反思：在每个活动结束后，教师可以引导学生进行总结与反思，让学生回顾自己的学习过程，这样可以提高学生的自我监控能力。

8.作业布置：教师可以布置一些与大小相关的作业，让学生在实际生活中去寻找大小对比的例子，这样可以提高学生的观察力和思考能力。

通过以上的教学活动，教师可以帮助学生理解大小的相对性，培养学生的观察力和思考能力。同时，教师也需要注意学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个性化的指导，以提高教学效果。

教学策略的细化与实施

为了更好地实现教学目标，教师需要将上述建议细化为具体的教学步骤，并在课堂上实施。以下是具体的实施计划：

一、直观演示与实际操作

在课堂开始时，教师可以通