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统编培训心得体会7篇

统编培训心得体会篇1

学期刚结束，紧接着就参加了为期6天的90学时理论培训，虽然天气那么炎热，但它带给我的是思想的撞击和大脑的洗礼！通过培训，无论是对“文化”的认得，还是对语文新课程标准的理解，都有较大的提高，这对于刚从事低段语文教学的我来说，是一场及时雨。

这次理论培训的内容很丰富，有余琴老师关于《阅读本领的构成与教学策略》的讲座，有曾立新教授简洁明白的“读图时代的光影欣赏和摄影技术”，有王莺老师带来的轻松的讲座，让我们“在对话中成长”，有刘荣华老师带来的《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，有魏丽君老师教授的《今日，我们怎样上好课》，有任为新教授带来的视觉撞击“电影文化：作为老师的专业阅读”，还有两位幽默讲师沈旭明和陆江明的关于心理和生理健康的知识讲座。

刘荣华老师的讲座《加强课外阅读提高语文素养》和《略读教学》，给我留下了深刻的印象，特别是他讲的关于读书导读课的“温馨提示”：（1）一本书的导读不宜太充分，否则学生对全书内容全面了解后，会影响后续阅读的兴趣；（2）导读重在激发阅读兴趣，渗透阅读策略，否则学生会缺乏课余读完厚厚一本书的动力；（3）尽量采用任务驱动法，明确读完书后的任务，如提出一个自身最关怀的问题和同学讨论、做一张好书介绍卡等。让我深深地感悟到了：让学生变聪颖的方法，不是补课，不是加添作业量，而是阅读，阅读，再阅读。而他的另一句话更是说到了我们老师的心里，他说磨课不要磨到每一句话怎么说，主线捉住就好了，课堂的生成是不行能全部预料的到的。然而，也正是这个观点引起了大家的争议。

由于魏丽君老师在“课堂教学设计（今日，我们怎样上好课）”的讲座上说到，她和她的团队磨了一堂怎样的课，是她引以自负的，大到每一个教学环节，小到每一个动作、神色和每一句话，可以说是天衣无缝，特别完美。真是“公说公有理，婆说婆有理”，百家争鸣啊！

也正是这样的培训氛围，让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了比较明确的方向。让我明白了“教育的过程是一个不完美的人引领着另一个（或者另一群）不完美的人努力探求完美的过程”，“努力探求完美的过程就是老师成长的过程”。在教学过程中，我们不但要关注学生的尊严，个性需求，个性学习方式，还要关注学生的终身学习的愿望与本领。将课堂教学认作学生的生命经过，自发地敬重学生的这段经过，课堂才会显得朴实而又睿智。通过培训，我明白了学生的现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、见解和兴趣是教学的紧要生长点。作为一线老师，我想我更应当勇敢地、虚心地、随时地与其他老师沟通，沟通教学中的问题与困惑等。通过每次课后的沟通产生思想碰撞与思考，解决困惑，从中也让我获得更多启发与收益。

经过这次90学时的理论培训，我更加懂得了“活到老，学到老”的终身教育思想，只有终身学习，才略胜任不绝更新的、多而杂而又富有创造性的教育教学工作。在以后的实践学习和教育教学工作中，我要把所学的教学理念咀嚼、消化，内化为自身的教学思想，引导自身的教学实践；我要不绝反思自身的差距与不足，找寻自身应当努力的方向。

统编培训心得体会篇2

由于我今年执教一班级，所以我就特别关注低学段，因此这两周特地参加了语文教材一班级与二班级的网络培训，听到他们对课标、教材以及教材各个模块的策略解读，觉得收获特别多。

一、适合自身的才是最好的。

低学段识字写字仍然是教学重点，特别是识字。从三位老师的教学建议中可以了解到识字教学形式特别多：譬如说有韵语识字、字理识字、归类识字、联系生活识字、随文识字、记偏旁、动作加联想等等。我们教学时不能生硬地搬到课堂教学中，应当结合自身的教学内容和自身的学生特点，快捷运用。

二、激发学生的学习兴趣。

张志军老师提到，一节好课就是让孩子有参加感，让学生有获得感，让学生有幸福感。也就是以学生为主体，把自动权交给学生，无论是识字教学、写字教学或阅读教学，都应当让学生喜好、自动去参加，从而享受。

三、胸中有丘壑，方可随心操控课堂

周小丽老师提到：在教学前老师应对教材提前通读、对教学用书读熟读透，这样有课标做正确引导，方可在教学时得心应手地快捷实践。

统编培训心得体会篇3

疫情特殊阶段，通过钉钉直播，我听了统编版教材的网上培训，有李瑞芳老师对我们五班级下册编排思路及教学建议的深入讲解，有张琳琳老师针对一二单元的教材分析和教学建议。同时，也在网络上观摩了一些名师的微课，让我对统编教材有了新的认得，为自身更好地教学打下基础。现将自身的学习心得简单做下总结。

一、对统编教材有了整体的把握和认得

与原人教版教材相比，加添了综合性学习单元、习作单元，还有特地的文体单元，如名著单元、神话单元等，还加添了欢快读书吧。而且，新教材的习作和口语交际不再附