小学一年级语文下册《咕咚》课件.pptx

咕咚;在森林里，小动物们被“咕咚”吓得到处逃跑。这“咕咚”到底是什么呢？难道是凶猛的动物来了？;;交流互动;我会认;读一读;鹿;我会写;;1-2;木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑。;;全文共有个自然段，讲了听到“咕咚”的声音，没有弄明白，拔腿就跑。后来、、、以及都跟着跑，只有没有跟着跑，还帮助大伙儿弄明白了事情的真相。;;;;;;例：小猴子一听，就跟着跑起来。;;;;;;;我们听到任何事情，不能别人说什么就是什么，要动脑想想，或亲自去看看，才能了解事情真相。;木瓜熟，

咕咚一声掉进湖，

森林里面变热闹：

兔子吓得拔腿跑，

猴子跟着兔子跑，

狐狸山羊和小鹿，

一个跟着一个逃。

还好野牛会思考，

拦住大伙儿把真相找！;;;;;;;;;猜谜语;;在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。;大缸漏下空隙洒落

甚至青苔竹荫钳子立即一副搏斗激烈虾卵;辨析形近字;副：;学习提示：

想想每个自然段的大意。

圈画文中自己感兴趣的词句。;想养小虾；捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等。;读一读，说一说：课文第1、2自然段中，哪些句子是你比较喜欢的？为什么喜欢？;自由读第3自然段，说说主要写了什么。;读一读，说一说，这段话其他几句话写了什么。;缸里的小虾怎样有趣？画出相关语句，在小组内交流。;要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。;想象小虾搏斗的激烈情景。;合作读第3自然段（教师读第1句，学生读2-5句）。

分角色有感情地朗读“休息”“生气”“搏斗”三个部分。;学法回顾;按课文内容填空，探讨作者是如何把小虾生动地呈现在读者面前的。;观察细致，只有认真观察，文章才能写得具体、生动。

准确、恰当地运??词语，按照一定的顺序来写。

融入感情。;拓;