幼儿园大班数学活动教学设计.pptx

幼儿园大班数学活动教学设计

教学目标教学内容教学策略教学过程设计教学评价教学反思contents目录

01教学目标

掌握数的分合与加减法运算。认识基本图形和空间概念。了解时间和测量单位的概念。知识目标

培养幼儿的观察、思考和动手能力，如排序、比较和分类等。培养幼儿的逻辑思维和推理能力，如排序、规律和简单应用题等。培养幼儿的创新思维和解决问题的能力，如组合、空间构造和解决实际问题的策略等。能力目标

培养幼儿的学习态度和习惯，如耐心、细心和独立思考等。培养幼儿的合作精神和集体意识，如小组活动和集体讨论等。激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养其主动学习和探索的意愿。情感目标

02教学内容

使大班幼儿掌握1-20的数数，理解数的实际意义，如大小关系、加减法等。数的认识学习按物计数、按群计数，理解数的组成和分解，如5-10的组成和分解。计数数的认识与计数

通过实物或图片比较大小关系，如比较两个苹果的大小。学习按照大小、长短、高矮等标准对物体进行排序，如按照大小顺序排列一组玩具。数的比较与排序排序大小关系

认识常见的平面图形和立体图形，如圆形、三角形、长方体等。图形认知理解上下、左右、前后等空间概念，培养初步的空间思维能力。空间关系图形与空间认知

逻辑思维通过数学游戏培养幼儿的逻辑思维，如排列组合、数独等。问题解决学习运用数学知识解决生活中的实际问题，如购物时计算找零、制作简单的日历等。数学思维与问题解决

03教学策略

直观教学游戏教学操作教学情境教学教学方法选过实物、图片、模型等直观教具，使幼儿获得关于数的概念的感性认识。将数学教育内容融入游戏之中，让幼儿在玩中学，在游戏中自然而然地获得数学知识。提供丰富的操作材料，让幼儿通过摆弄、探索，亲身体验数学知识的形成过程。创设与幼儿生活紧密相关的情境，引导幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题。

教学手段运用利用数字投影、电子白板等现代化教学手段，丰富数学活动的表现形式。通过音乐、美术等艺术手段，增强数学活动的趣味性和艺术性。用生动、形象的语言描述抽象的数学概念，帮助幼儿理解。将数学知识融入故事中，让幼儿在听故事的过程中学习数学。多媒体教学音乐、美术结合语言描述故事教学

全班幼儿共同参与，教师主导的数学活动。集体活动幼儿分组进行数学活动，教师给予个别指导。小组活动幼儿独立进行数学活动，教师进行个别辅导。个别活动鼓励家长参与幼儿数学教育，实现家园共育。家园共育教学组织形式

04教学过程设计

激发兴趣通过故事、游戏或实际操作等方式，引起幼儿对数学活动的兴趣。复习旧知回顾幼儿已学过的数学知识，为新内容做铺垫。导入环节

展开环节新知呈现通过直观教具、操作材料等，让幼儿初步感知新知识。教师示范教师进行示范操作，让幼儿理解数学概念和方法。

提供丰富的操作材料，让幼儿动手操作，巩固所学知识。操作练习鼓励幼儿互相交流，培养合作精神，提高解决问题的能力。小组讨论巩固环节

总结反馈教师对活动进行总结，了解幼儿掌握情况，为后续教学提供依据。延伸拓展布置相关任务，引导幼儿在日常生活中继续探索和应用数学知识。结束环节

05教学评价

通过观察幼儿在数学活动中的表现，如注意力、思考过程、操作能力等，对幼儿的学习状态进行评价。观察法测验法作品评价法口头表达法根据教学目标和内容，设计相应的测验题目，对幼儿的知识掌握情况进行检测。通过评价幼儿在数学活动中完成的作业、手工制品等作品，了解幼儿的实际操作能力和创造力。鼓励幼儿口头表达自己的思考过程和答案，评价幼儿的思维能力和语言表达能力。评价方法

评价幼儿对数学知识的理解和掌握程度，以及运用数学知识解决问题的能力。知识技能评价幼儿在学习过程中的态度，如是否积极主动、认真听讲、善于思考等。学习态度评价幼儿的思维能力和创造力，如是否能灵活运用所学知识，是否有创新思维等。思维能力评价幼儿对数学学习的兴趣和情感态度，如是否喜欢数学、是否有自信心等。情感态度评价标准

根据教学目标和内容，制定具体的评价计划，明确评价标准和方法。制定评价计划按照评价计划，对幼儿进行观察、测验、作品评价和口头表达等方面的评价。实施评价将评价结果及时反馈给幼儿和家长，并根据评价结果调整教学策略和方法，以更好地促进幼儿的发展。反馈与调整评价实施

06教学反思

评估教学目标是否达到，包括知识、技能和情感等方面的目标。教学目标达成度学生参与度课堂氛围观察学生在教学活动中的参与情况，是否积极主动地参与到数学活动中。营造轻松、愉快的课堂氛围，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。030201教学效果分析

教学内容是否符合大班幼儿的认知水平，难度是否适中。教学内容难度教师引导方式是否得当，是否能有效地引导学生进行数学思考。教师引导方式课堂管理是否得当，是否能有效地维护课堂秩序。课堂管理教学问题诊断

教学改进措