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全市全面推进幼儿园课程改革实施方案
为贯彻落实《X省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》（X教学前〔X〕107号）精神，加快我市幼儿园课程改革进度，提升幼儿园保教质量，结合我市实际，特制定本方案。
一、指导思想
以《幼儿园工作规程（X年修订）》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3－6岁儿童学习与发展指南》《X省学前教育条例》《X市学前教育第二轮三年行动计划（X－X年）》等文件精神为指导，依据《X省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》，在遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律的基础上，有计划、分步骤开展幼儿园课程改革。切实改变当前我市学前教育城乡之间、公民办园之间发展不均衡现象，有效促进我市学前教育的内涵发展。
二、基本原则
1．因地制宜，分批推进。立足区域内各级各类幼儿园课程实施现状，通过行动研究，整体推进幼儿园课程改革。有条件的幼儿园先行试点，相关部门加强指导，及时总结并为后续幼儿园提供经验。
2．积极开发，不断完善。幼儿园课程改革涉及诸多方面内容，各幼儿园要积极开发和整体设计园本化课程方案，并在实践中不断探究、逐步完善。
3．明确底线，以园为本。各幼儿园要从课程现状出发，精心设计适合本园实际的课程方案。进一步明确课程内容的基本底线，不得开设超越幼儿身心发展阶段的课程。
三、实施目标
（一）立足区域内各幼儿园课程实施与管理的现状，进一步指导各幼儿园因地制宜制定园本化课程方案。采取分阶段、分模块、分小组的研究模式，围绕园本化课程方案制定、课程内容建构与实施、课程评价与保障等方面研究推进。确保从X年到X年，全市分批分阶段全面启动并实施幼儿园课程改革。
（二）通过区域调研、专项视导和驻园指导等方式支持条件成熟的园所（省一级幼儿园，尤其是市特级幼儿园）积极开发园本课程资源；下移保教管理和指导视角，确保各级各类幼儿园做好审定课程的“园本化”实施。
（三）在开展课程审议主体、审议内容、组织形式等方面研究的基础上，积极探索幼儿园主题教学背景下课程审议开展的有效路径，形成有效的课程审议实施机制。通过提升教师课程审议能力，培育教师对课程的理解能力以及教学创新实践能力，强化课程执行力，提高学前教育整体质量，促进师幼共同发展。
四、实施内容与步骤
（一）X市幼儿园课程实施与管理调研
通过现场调研的形式，进一步了解X市区域内各典型性幼儿园课程实施与管理的现状，包括存在的问题、困难以及幼儿园对课程实施与管理的认识和具体做法等。
1．实施时间：X年3月—12月。
2．具体内容：
（1）在X市各类幼儿园中开展典型性抽样调研；
（2）撰写调研报告；
（3）召开相关会议，研究针对性优化策略。
（二）园本化课程方案的科学制定
指导各级各类幼儿园立足优势，关注不足，遵循《X省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》相关要求，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有课程进行梳理、归并、整合。着眼于课程背景与条件、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理与保障等基本要素，整体规划和设计课程方案，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为教师实施课程提供科学的指导和引领。
1．实施时间：X年3月—X年12月。
2．具体内容：
（1）组织区域内各幼儿园共同开展以“如何制定《园本化课程实施方案》”为主题的研讨活动；
（2）组织“优化幼儿园课程结构”主题研讨；
（3）组织优秀园本化课程实施方案交流活动。
（三）课程园本化的有效构建与实施
指导各级各类幼儿园根据本园实际及周边资源状况，通过园本化的审议和架构，对省级及以上教材审查委员会审定通过的教师指导用书和课程资源进行删减、重组、完善，形成更为适宜的课程体系。对条件成熟的园所（如省一级幼儿园），进一步指导其在正确的课程理念指引下，借助相关资源，自主构建适宜有效的园本课程。
1．实施时间：X年3月—X年12月。
2．具体内容：
（1）开展普适性课程的园本化研究，深入探讨审定课程的“园本化”构建与实施；
（2）以“课程审议推进教师课程执行力的有效组织与开展”为研究主题，探讨课程审议的机制、形式、成效。
（3）结合X市第二届幼儿园精品课程评比，组织优秀课程资源开发成果展示（文本+现场教学等）。
（四）课程评价与保障
深化对课程评价重要意义的认识，在前期调研、园本化课程方案制定以及课程园本化构建的实践基础上，开展课程评价疑难问题研讨、课程评价体系剖析等研究活动，逐步指导区域内各幼儿园立足幼儿游戏、生活、学习等课程内容，建立科学的课程评价体系，提炼有效的课程评价策略，为幼儿园课程的高质量实施提供相应保障和支持。
1．实施时间：X年3月—X年12月。
2．具体内容：
（1）征集幼儿园实施课程评价过程中的困惑，组织开展课程评价疑难问题研讨；
（2）指导幼儿园初步构建科学有效的课程评价体系，包括目标
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