大班数学《口编十以内的加减法》教案.pptx

大班数学《口编十以内的加减法》教案汇报人：2024-01-28

教学目标与要求教学内容与步骤教学方法与手段课堂互动与活动设计练习巩固与拓展延伸评价反馈与总结提升contents目录

01教学目标与要求

掌握十以内数的加减法的口算方法。能够迅速准确地进行十以内数的加减法口算。理解加减法的意义和应用场景。知识与技能目标

通过观察、比较、归纳等方法，自主探究口算方法。通过小组合作、交流讨论等方式，提高口算能力和合作意识。通过游戏、竞赛等活动，增强口算练习的趣味性和实效性。过程与方法目标

培养学生认真听讲、积极思考、大胆发言的良好学习习惯。引导学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。培养学生学习数学的兴趣和自信心。情感态度与价值观目标

掌握十以内数的加减法的口算方法。教学重点理解加减法的意义和应用场景，提高口算速度和准确性。教学难点教学重点与难点

02教学内容与步骤

引入新课通过游戏、故事等形式激发学生对加减法的兴趣。提问学生日常生活中遇到的加减法问题，引导学生思考。展示一些简单的加减法算式，让学生感受加减法的应用。

010204讲解加减法概念讲解加法的定义，即两个数合并成一个数的运算。讲解减法的定义，即从一个数中去掉另一个数的运算。通过实例演示加减法的运算过程，让学生理解加减法的本质。强调加减法在数学和实际生活中的重要性。03

教师示范口编十以内加减法的方法，包括观察数字特点、确定运算符号等。引导学生分析示范过程中的关键步骤和技巧。鼓励学生尝试自己口编一些简单的加减法算式。示范口编方法

提供大量的口编练习题，让学生自主练习。组织学生进行小组讨论，分享口编经验和技巧。针对学生的练习情况进行点评和指导，帮助学生纠正错误。鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决实际问题生练习与反馈

03教学方法与手段

通过提出具有挑战性的问题，如“如何用不同的方式表示10以内的加减法”，激发学生的探究欲望。创设问题情境鼓励学生观察、比较不同的加减法算式，发现其中的规律和特点，培养他们的数学思维和归纳能力。引导发现规律通过追问、反问等方式，引导学生深入思考，拓展他们的思维广度和深度。启发思考启发式教学法应用

制定游戏规则明确游戏规则和玩法，确保每个学生都能理解并参与到游戏中来，同时保证游戏的公平性和趣味性。设计数学游戏结合教学内容，设计有趣的数学游戏，如“加减法接龙”、“算式配对”等，让学生在游戏中学习和掌握加减法。激励与反馈通过游戏积分、奖励等方式，激励学生积极参与游戏，并及时给予反馈和评价，帮助他们了解自己的学习情况和进步。游戏化教学法设计

将学生分成若干小组，每组4-6人，鼓励他们在小组内共同探讨和解决问题。分组合作给每个小组分配具体的探究任务和目标，如“探究5以内的加法算式有多少种组合方式”，引导他们进行有针对性的学习和讨论。明确任务与目标鼓励学生在小组内充分交流自己的想法和发现，共同解决问题，培养他们的合作精神和沟通能力。合作与交流小组合作探究法实施

123利用PPT、视频等多媒体教学资源，生动形象地展示加减法算式的变化过程和规律，帮助学生更好地理解和掌握。多媒体教学借助网络教学平台，发布学习资源、作业和测试等，方便学生进行自主学习和巩固练习。网络教学平台运用互动教学软件，如数学游戏、虚拟实验室等，让学生在互动中学习和体验加减法的乐趣。互动教学软件现代化教学手段运用

04课堂互动与活动设计

提问与回答老师先说一个数字，学生接着说出一个数字，使两个数字相加或相减的结果在10以内，锻炼学生的口算能力。口算接龙角色扮演老师可以扮演顾客，学生扮演收银员，通过模拟购物场景进行口算练习。老师可以随机提出问题，如“5加3等于多少？”，学生举手回答，增加课堂互动。师生互动环节设置

将班级分成若干小组，每组轮流回答老师的口算问题，正确率高的小组获胜。小组口算比赛速算接力赛抢答环节每个小组派出一名代表，进行口算接力比赛，用时最短且正确的小组获胜。老师提出问题后，各小组进行抢答，答对得分，答错扣分，最终得分高的小组获胜。030201小组竞赛活动组织

鼓励学生自愿上台进行口算展示，增强学生的自信心和表达能力。个人口算秀让学生扮演老师角色，给其他同学出题并讲解解题思路，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。我是小老师邀请口算能力强的学生分享他们的口算经验和技巧，促进同学间的互相学习。口算小达人分享个人展示机会提供

游戏化教学鼓励与表扬音乐调节气氛图形化辅助理解课堂氛围营造策口算练习与游戏相结合，如“口算大富翁”、“口算闯关”等，激发学生的学习兴趣。对学生的正确回答和积极参与给予及时的鼓励和表扬，营造积极向上的学习氛围。在课堂中适时播放轻松愉快的音乐，有助于缓解学生的紧张情绪，提高学习效率。利用图形化工具如数轴、方块图等帮助