大班数学活动《10以内的单双数》教案.pptx

大班数学活动《10以内的单双数》教案汇报人：2024-01-27

CATALOGUE目录活动背景与目标教学内容与方法活动过程设计教学资源准备学生学情分析及对策活动评价与反思

01活动背景与目标

数学是幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维和数学素养具有重要意义。在大班阶段，幼儿已经掌握了一定的数学基础知识，如数数、比较大小等，需要进一步拓展数学知识面。单双数是数学中的基本概念，对于幼儿来说比较容易理解，也是后续学习加减法的基础。活动背景

让幼儿理解单双数的概念，能够正确区分10以内的单双数。培养幼儿的观察能力和思维能力，提高其对数学的兴趣。通过游戏和互动的方式，增强幼儿对数学知识的记忆和应用能力。活动目标

02教学内容与方法

教学内容单数和双数的概念通过实例和比较的方式，向幼儿介绍单数和双数的定义及特点。10以内的单数和双数列举10以内的所有单数和双数，并引导幼儿进行观察和分类。单双数的应用通过游戏、练习等方式，让幼儿掌握单双数在实际生活中的应用。

回顾幼儿之前学过的数字知识，为本次教学做好铺垫。激活幼儿的前知教学策略幼儿活动采用讲解、示范、练习等多种教学策略，帮助幼儿逐步掌握单双数的概念和应用。设计多种有趣的游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和掌握单双数知识。030201教学方法

03活动过程设计

通过创设一个与幼儿生活经验相关的情境，如“超市购物”或“分糖果”，引起幼儿的兴趣和注意力。情境导入提出一个与单双数相关的问题，如“为什么有些数字可以两个两个地分，有些却不行呢？”，激发幼儿的好奇心和探究欲望。问题导入导入环节

提供丰富的操作材料，如积木、小球等，让幼儿通过自由操作、尝试和发现10以内数字的单双数规律。操作探究设计有趣的游戏活动，如“找朋友”、“单数双数接龙”等，让幼儿在游戏中感知和理解单双数的概念。游戏探究引导幼儿观察、比较单双数的特点，鼓励他们提出自己的疑问和发现，通过集体讨论和交流，加深对单双数的理解。讨论探究探究环节

练习巩固01提供多种形式的练习活动，如涂色、连线、填空等，让幼儿在练习中巩固对单双数的认识。生活应用02引导幼儿将所学的单双数知识应用到实际生活中，如分辨电影院的座位号、电话号码的单双性等，提高他们解决实际问题的能力。拓展延伸03鼓励幼儿探索10以上数字的单双数规律，为他们后续的数学学习打下基础。同时，可以引导幼儿思考单双数在其他领域的应用，如音乐、美术等，拓展他们的视野和思维。巩固环节

04教学资源准备

1-10的数字卡片，用于展示和讲解。数字卡片用于演示单双数的计数过程。计数器用于贴示数字卡片和进行书写。磁性黑板教具准备

学具准备每人一套1-10的数字卡片，用于个人操作和练习。计数器或小棒，用于学生自行计数和验证单双数。练习本和铅笔，用于书写和记录学习成果。

教学软件或APP提供互动式的学习内容，帮助学生更好地理解和掌握单双数的概念。投影仪和电脑用于展示教学PPT或视频资源。音频设备播放相关的教学音乐或歌曲，营造轻松愉悦的学习氛围。多媒体资源准备

05学生学情分析及对策

学生已经掌握了10以内数字的基本概念和数的大小比较。学生已经学习了简单的加减法运算。学生对日常生活中的单双数概念有一定的了解，如成双成对的物品等。学生已有知识经验分析

在进行单双数判断时，容易受到其他因素的干扰，如数字的大小、形状等。对于某些特殊的数字，如0和1，可能无法准确判断其单双性。对单双数的概念理解不够深入，容易混淆。学生可能出现的问题预测

通过多种教学方式，如讲解、示范、练习等，帮助学生深入理解单双数的概念。引导学生观察和分析日常生活中的单双数现象，加强其对单双数的感知和理解。针对特殊数字进行专门讲解和练习，确保学生能够准确掌握其单双性。针对问题采取的对策

06活动评价与反思

通过观察幼儿在数学活动中的表现，如注意力集中程度、参与积极性、思维活跃度等，来评价他们对单双数概念的理解和掌握情况。观察法在活动过程中或结束后，向幼儿提出与单双数相关的问题，通过他们的回答来评估他们的学习成果和思维能力。提问法让幼儿进行与单双数相关的操作练习，如分类、排序、比较等，通过他们的操作结果来评价他们的数学技能和应用能力。操作法活动评价策略

活动设计反思在活动设计上，可以更加注重游戏化和趣味性，以激发幼儿的学习兴趣和参与热情。可以增加一些拓展性的内容，如让幼儿探索10以外的单双数规律，以满足不同幼儿的发展需求。活动反思与改进

活动实施反思在活动实施过程中，应更加关注幼儿的个体差异和需求，提供个性化的指导和支持。可以加强师幼互动和同伴合作，鼓励幼儿通过交流和合作来解决问题和完成任务。活动反思与改进

03在后续活动中，可以针对幼儿的应用能力进行有针对性的练习和巩固，以促进他们的全面发展。01活动效果反思02