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五一劳动奖章个人主要事迹(15篇)

事迹可以起到宣扬典型人物、引导良好风气的作用。那么一般五一劳动奖章个人主要事迹是怎么起草的呢?下面我给大家带来五一劳动奖章个人主要事迹，供大家参考！

五一劳动奖章个人主要事迹（精选篇1）

小徐，是一个平凡而简洁的人，她怀着对党的特别教育教育事业的无限忠诚和满腔热忱，把残疾同学当做自己的孩子，想尽方法为他们的人生做好教育铺垫，她用无私的爱为残疾孩子撑起了一片爱的天空。在平凡的岗位上安贫乐教、不争名利、只争朝夕。在特别教育这块沃土上辛勤耕耘，悄悄无闻地奉献着自己的青春和热血，她如同映山红般简洁而漂亮的绽放在残疾儿童的生命里。

小徐常说“虽然我永久都感受不到桃李满天下的成就感，但我能把爱传递到每一个需要康复的角落，我不是伟人，我只想让我的同学可以独立于社会;我不要掌声，我只想让残疾儿童的父母到呼吸停止的瞬间可以安心离去，不用牵挂家中残疾的孩子是否可以温饱。”她没有惊天动地的壮举，没有气概磅礴的豪言，但她却有一颗对待事业的热血丹心，只因她是一名一般的共产党员。

特别教育不同于一般教育，需要老师投入更多的急躁、爱心和责任心。每天面对着辨别力量和自理力量都很差的弱智同学，小徐每天都要对同一内容反反复复的进行康复训练和教育教学。由于残疾同学来自四周八方，状况也各不相同。有时候，一个班级里的同学，年龄差距会特殊大，最小的只有六、七岁，最大的十几岁，甚至二十几岁。一个简洁的字母或生字、一句平常的日常问候语，往往要教上几十遍、上百遍，机械的重复、琐碎的工作，是常人无法想象的单调和枯燥。可她数年如一日的重复着，最终，记住了，会读了、会写了，送走了一批大孩子，又迎来一批新同学。

小徐总是自嘲的说“我没有闲着的命”，她每天的课支配的都是满满的，上午第一节课喂完早点开头给智障生教课文和生子，其次节课手把手的教孩子们写生子，然后给脑瘫孩子做按摩训练，最终一节课教自闭症的孩子听指令。下午第一节课给脑瘫孩子做走路训练，其次节课带孩子们做嬉戏……

除了正常的教学，她还要照看同学的生活，许多同学新入学的前两年生活都不能自理，小徐老师的柜子里随时都备有洁净的衣物以防失控。2022年一个寒冬的早上，一个十几岁的孩子把屎拉在裤子里，小徐找了裤子让他自己去换，本想着十几岁的大男孩应当没问题，就没跟着他去厕所换，结果，回来的时候他自己一身的大便，徐老师跑到卫生间一看，地板上、墙上、洗手台上、水龙头上全粘满大便。小徐心理满怀懊悔和心疼，她找来毛巾帮他擦洁净，换上洁净的衣服，又跑到卫生间用冰冷的水把卫生间冲洗洁净，出来后发觉指甲修缝里都布满大便，只好将指甲全数剪去。以后的每一天小徐都带他去厕所，一遍遍教他退裤子，擦屁股，提裤子。一年的时间过去了，奇迹消失了——他不仅知道主动去厕所了，还能主动退裤子、提裤子了。

小徐的手机里每天都设有20多个闹钟，每一个闹钟都对应一个特别的孩子，提示他们该去上厕所了，家里人都说她设的是“所长”警铃。比起“所长警铃”，喂早点也是让她每天哭笑不得的一件事，她每天早上都要给脑瘫孩子喂早点，黄展朋同学的面肌和唇肌无力，每天早上他的早点都要小徐来喂，“张大嘴巴，不要边吃边笑……”小徐每天都要说很多次这句话，可小家伙还是边吃边笑，半节课下来，早点吃完了，她的衣服上也粘满了早点汤水和碎屑。

许多自闭症的孩子都有自残或者伤人的行为，当他们焦虑的时候就会咬人、掐人或者大叫并用头撞墙和桌子，老师们许多时候为了阻挡孩子们自残，都会落下累累的伤痕。小徐的手上至今还有朝朝咬的许多牙印，伤好了，小徐老师自嘲说“看吧，最美的梨花雕塑，免费的!”

特教孩子分别有不同程度和类别的智力残疾、自闭症、多动症、语言障碍、肢残、脑瘫和多重残疾等。针对不同的个体，需要用不同的方法来教育、管理和照料他们。为了有针对性的对同学实行个别化教育，对孩子们供应有效的关心，她们利用课余时间反复阅读有关书籍，上网查阅和同学相类似的教学案例，上班时间，和孩子们零距离接触，专心和他们沟通，和他们一起玩耍、嬉戏……在此基础上，她特地为每个孩子制定了训练和进展方案，建立了各自的成长档案，档案里记录着他们的年龄、特点、爱好，以及他们表现无常时一些应对的策略。慢慢地，孩子们对她越来越亲近和依恋了。

这群特别的孩子在学校学习，基本上是没有“毕业”这个概念的。假如培智班的孩子通过学习能提高智力，生活能够自理，那么他就可以离开学校，走向社会。前年王开威会走了，去年宁毅又来了，今年宁毅会走了，依依又来了!每年都有脑瘫孩子送来，有人问她“你每天都重复这样的工作，不烦吗?”，她却说“他们一来，自己就可以做有氧运动了，什么爬山游泳都，没有给孩子们做康复给力”。

不久前学校统一给各班换了