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高校生实习工作方案（精选10篇）

高校生实习工作方案（精选10篇）

高校生实习工作方案篇1

(1)目的

通过对骨科的学习，把握骨科护理的基本操作技能，生疏常见病因、临床表现、评估、诊断、治疗原则及相应的术前术后护理，生疏骨科石膏绷带、牵引、小夹板的协作与护理，了解各种常见医疗器械的使用，把握护理病历的书写，把握常见骨科疾病的健康教育知识及骨科实习生的教学方案。

(2)时间

6周

(3)要求和目标

1、把握骨科护理的基本操作技术。

2.了解常见骨科疾病的病因、临床表现、诊断和治疗以及相应的护理实践。

3、了解各种常用医疗器械的使用。

4.生疏每个班的职责。

5.生疏骨科各种石膏绷带、牵引、小夹板的协作和护理。

6.生疏常见骨科疾病的康复护理。

7、把握病历书写，每月完成两份完整的护理记录。

8.参与护士长或教师组织的小型讲座、案例争辩和教学查房。

9.参与病房组织的健康教育活动。

10、分别主持一个车间。

(4)内容

1.在教学老师的指导下，每人负责3~4张床位，担当责任护士，在24小时内完成新病人的护理记录和护理方案，参与称职病人的医疗查房。

2、轮番参与病房各班次，生疏各班次的操作规程，在老师的指导下独立完成交接班工作(口头、书面、床边)。

3.把握常见骨科疾病的各种术前术后护理，生疏常见骨科疾病的病因、临床表现、评估、诊断和治疗原则，包括人工关节置换术、四肢骨折、急慢性骨髓炎、骨盆骨折、半月板损伤、关节脱位、脊柱骨折等疾病。

4.参与并把握骨科常见的基础护理操作，包括引流管更换、皮肤预备、导尿、灌肠、抽血、输液、铺床、输血、口腔护理、吸痰护理、吸氧、正确使用微量泵、滴骨钉等。

5、参与病房组织的各类健康教育和健康教育活动，把握常见骨科疾病的入院指导、术前术后教育、康复熬炼、疾病健康教育、出院教育等。

6.参与教学机构组织的小型讲座和案例争辩。

7.参与笔试，参与离校考试。

(5)周安排

1.第一周的要求

(1)生疏环境、规章制度

(3)介绍书写护理病历的基本要求，填写体温单、医嘱单、护理病历的基本格式。

小讲座：牵引病人的护理。

3.第三周的要求

(1)指导护理操作区皮肤预备，配备血液交叉、皮试、吸氧、肌内注射和静脉注射。

(2)学习运用沟通技巧，收集护理记录，对患者进行院内外护理。

小讲座：骨科手术前后的护理及常见并发症的护理。

4.第4周的要求

(1)指导导尿、灌肠、CPM机功能熬炼等护理操作。

(2)学会参与分管病人的术前术后护理，会说分管病人的“六知”。为病人消灭

他们可以用他们的知识来解决或教育他们的问题。

小讲座：小夹板固定病人的护理。

5.第5周的要求

参与重症监护室患者的管理，把握重症患者的观看要点和治疗方法，依据病情进行有效护理

措施，并准时精确?????地做好护理记录。

驼背病人的护理。

6.第6周的要求

(1)查漏补缺，全面审核。

(2)见习骨折患者石膏绷带固定。

小讲座：石膏固定病人的护理。

高校生实习工作方案篇2

教改初期，虽遇到了很多坎坷，遇到了很多实际困难，但全身心的投入其中，却也尝到了教改的乐趣。

虽说也经受了几轮的教改试验，学习了很多先进的理念。但是在实际课堂中并没有把课堂“完全”交给学生。总是感觉学生年龄小，各方面的能力还未养成，自主学习的方法还未把握，所以每节课老是感觉要讲的问题、重点没有交代清楚，一讲再讲，越俎代庖。一节课下来把自己讲的口干舌燥、筋疲力尽，可是收到的效果却差强人意。课堂气氛显得“风平浪静”，有时甚至犹如“一潭死水”。

新的一轮教改又开头了，“先学后导”应当说是对传统课堂“先教后学”的一个历史性改革与突破，使学生的问题、疑难、冲突暴露、呈现。使课堂不再神圣化，而走向了人性化。在新的教学模式下，学生通过自主学习、生成问题——小组争辩、解决问题——呈现沟通、归纳问题。课堂中学生自己尝试实践、依靠自己的劳动，乐观思考、大胆探究、发觉知识、解决问题。学生在小组中争辩沟通，然后汇报各自的研究成果和发觉的问题，在这样的一种学习氛围中，学生真正成为了学习的仆人。这种学习方式，既有个体的独立钻研，也有群体的争辩切磋，在不断的沟通碰撞中，让学生不断地体验到学习成