《社戏》ppt课件(第二课时).ppt

1社戏;1.体会景物描写的作用。

2.品味生动而富有表现力的语言，把握人物性格。;;社

戏;“文似看山不喜平〞。作者在“看戏〞这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。;表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。;阅读10~13段，思索去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？〔当堂背诵并默写〕;视觉：;;总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。

进一步分析，特别“迫切〞心理较为显然。起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我〞的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前着急的心理。;两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的芳香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便模糊在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者或许是渔火。

那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。;阅读14~21段,，讨论：这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？;既然戏不好看，小伙伴们真正感兴趣的是些什么呢？;〔从视觉和听觉两个角度，写我对赵庄的依恋之情〕;朗诵22~23段，思索：这一部分写月夜归航，景物描写特别表现了哪两点？;这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。

;抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用修辞方法，融情入景，描述出一幅十分优美的“水乡月夜图〞，既表现出“我〞心情的愉快，又表现出“我〞心情的急切，非常传神。;分角色朗诵24~30段,讨论：写偷豆要表现什么。;夜深了，人乏船慢，兴致将尽，在小说将要结束之际，偷豆一事又把情节推向了高潮。为什么说“偷〞？“偷〞谁的豆？;??豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使一般的罗汉豆有了无比的美味，才使“我〞终身难忘。;双喜的性格;〔6〕双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!〞;桂生：灵巧勤快。〔例：托桂生买豆浆，去了一刻没买到，他马上想到再去舀水给“我〞解渴。〕

阿发：纯朴、无私、忠厚。〔例：阿发先说“且慢〞，观察过后，一句“偷我们的罢，我们的大得多呢〞，足见其细心、无私、纯朴、忠厚可爱。〕;讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？;总结：;完成《社戏》导学案第三课时。

默写第22段。;谢谢大家！再见。