第五单元写作《学写游记》课件(共31张PPT)2021—2022学年部编版语文八年级下册.pptx

学写游记本单元将教授学生如何创作优秀的旅行游记。我们将探讨游记写作的技巧和要素，引导学生深入观察、细致描述、抒发情怀，描绘出生动有趣的游记作品。qabyqaewfessdvgsd

学习目标掌握游记的定义和特点，了解其在日常生活和写作中的重要作用。学习游记的常见结构和写作方法，能够根据实际需求有条理地规划和组织写作内容。熟悉游记的语言特点和常见写作技巧，能运用恰当的表达方式和修辞手法撰写富有吸引力的游记作品。

游记的定义游记是一种记录旅行见闻的文学体裁。它通常以第一人称叙述,描述作者在旅途中的所见所闻,以及对所经历事物的感受和思考。游记不仅是一种记录,更是一种创作:作者把个人的见闻、感受和思想融汇在一起,用生动的语言呈现出来,给读者一种亲临其境的体验。

游记的特点使用生动形象的描述，让读者仿佛身临其境以作者独特的视角和语言风格演绎旅途中的见闻展现作者的感悟与心路历程，抒发对旅行的思考与感受融入对历史、文化、风土人情的了解与认知，增添文化内涵可以包含美丽的自然风光和有趣的人文景观的描述

游记的结构1导引段吸引读者目光，引出中心主题2叙述段生动描述行程与经历3议论段分析体会、抒发感受4结尾段wrapup行程并提出启示游记的结构一般包括导引段、叙述段、议论段和结尾段四个部分。导引段要引起读者的兴趣，寻找切入点；叙述段要生动地描述行程和所见所闻；议论段要对行程感受进行深入思考和分析；结尾段则需要对行程进行总结并提出启示。各个部分应该环环相扣,构成完整的游记结构。

游记的写作方法选择合适的主题和角度,围绕一个核心情感或主旨展开。通过生动细致的描写,传达亲身的感受和经历,让读者仿佛身临其境。运用丰富多样的叙述手法,如对比、比喻、对话等,增加文章的吸引力。注重细节把握,对事物的色彩、声音、气味等进行精准刻画。合理运用反复、悬念、情景交融等技巧,构建引人入胜的游记结构。

游记的写作步骤1选择主题首先要确定游记的主题,根据个人的旅行经历和兴趣爱好来选择。可以是一次难忘的旅行,也可以是对某个地方的探索和体验。2收集材料仔细回忆旅行中的见闻、听闻和感受,并进行整理和归类。可以结合照片、视频等素材进一步丰富内容。3写作结构确定游记的开头、主体和结尾三个主要部分,每个部分的主要内容和写作重点。根据整体结构进行详细的规划和安排。

游记的语言特点生动形象的语言描述:运用富有想象力的词语,生动描述旅途中的景色、事物、人物等,让读者仿佛置身其中,感受到旅行的氛围。感性细腻的情感表达:借助细腻入微的观察和深切的感悟,真挚地表达旅行中的思想感情,引发读者共鸣。流畅优美的文字组织:运用恰当的修辞手法和巧妙的结构安排,使文字流畅优美,富有节奏感,吸引读者。

游记的常见写作技巧生动描述用生动形象的语言描述景物、人物和事件,让读者身临其境,感受游历过程中的所见所闻。抒发情感适当表达自己的感受和心情,传达游记作者的内心世界,增强作品的感染力和可读性。多角度视角从不同角度和视角观察和记录,展现多层面的游历体验,为读者呈现丰富多元的信息。完整结构注重游记的整体结构,包括开头、发展、高潮和结尾,使游记内容更加有序、通顺、完整。

游记的写作范例分析通过欣赏和分析优秀的游记范例,我们可以深入理解游记的写作技巧和特点。优秀的游记不仅描述了丰富的旅行见闻,还体现了作者独特的文学视角和生活态度。分析这些范例可以启发我们如何运用生动的语言、富有感染力的情感和细腻的观察,创作出富有魅力的游记作品。

游记的写作练习在撰写游记时,建议先进行实地考察和调研,了解旅行路线、景点特色和当地文化。记录下你的亲身体验和感受,注意观察细节和细微变化。紧扣主题,选择优美动人的语言表达你的游览历程,力求生动有趣。

游记的修改与完善修改错误仔细检查游记中的拼写、语法和标点错误,及时纠正,提高文章的规范性。优化结构对游记的组织结构进行调整,确保段落衔接顺畅,过渡自然。增加细节添加更多生动有趣的细节描写,丰富游记的内容,让读者身临其境。

游记的评价与反馈客观评价对于已发表的游记作品,需要从内容、结构、语言等多个角度进行客观全面的评估,以了解作品的优缺点。专业反馈邀请教师或专业的文学工作者进行深入点评,提供建设性意见,帮助作者改进写作技巧。读者回馈收集读者的感受和评价,了解他们的需求和期望,为下一篇游记的创作提供启发。自我反思作者应该客观评估自己的创作,明确努力方向,不断提升写作水平。

游记的创作实践创作灵感通过收集旅行途中的照片、票据等,激发创作灵感,记录下旅行中最难忘的时刻。撰写游记仔细整理行程,提炼精华,运用生动形象的语言描述旅途中的见闻,让读者如临其境。修改完善反复推敲提炼,润色措词,确保游记内容准确、语言优美,让作品更具感染力。发布分享将精心创作的游记发布分享,与更多人交流旅行感受,获