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【作文365】让文化得以传承，让文物历久弥新

作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：一位奇石资深收藏家邀请朋友到他家欣赏新近寻得的宝贝。可找遍身上也找不到奇石室

的钥匙。他的孙子大约5岁，见他着急的样子，在一边偷着乐。朋友问小孩“是不是你藏了爷爷的钥

匙啊？”小朋友一下严肃起来：“我才不动他老人家的宝贝。”这位奇石收藏家很是尴尬地说：“别

理那小子。他曾摔坏了我不少宝贝，为了防止他再搞破坏，只能给柜子上了锁。”

材料二：一位父亲领着7岁的儿子去探望一位老人，儿子在房间里东瞅西瞄，突然发现一个古瓷

碗很是别样，小孩对老人说，想拿回去用它来吃饭。老人有收藏癖，为这宝贝在古玩市场花了不少钱，

刚买来珍藏在家里。父亲听到儿子话，惊讶得眼睛快掉下来了，赶紧呵斥儿子。岂料，老人几乎是想

都没想，一边责怪父亲，一边随手把那只古瓷碗从博古架上取了下来，递给孩子让他带回去。孩子的

父亲坚持不要。但老人坚持让小孩把碗带回去。

两位收藏家对收藏品和对小孩的态度，你更认同哪一个？请写一篇文章。

要求：自选角度，明确问题，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

命题方向

人文底蕴：人文情怀

实践创新：问题解决

科学精神：理性思维批判质疑

审题

限制性

1.“两位收藏家对收藏品和对小孩的态度，你更认同哪一个？”这句话交代了考生审题立意的出

发点，需要从“两位收藏家对藏品和对小孩的态度”出发，在综合理解材料内容的基础上，从两位收

藏家中选择出你更认同的一位，评判标准是他“对藏品和对小孩的态度”。

2.两则材料中的几个关键要素是收藏家、藏品、孩子，思维的出发点是态度，具体来说就是在收

藏家眼中，是藏品更重要还是孩子更重要。审题立意的归宿必须建立在形成这种态度的理由上，此

理由为基础提出自己的看法或意见。

3.写作要求中有“明确文体”的要求，材料考查的是考生的思辨性，需要考生陈述自己的看法和

观点，暗中将文体指向了议论文。当然也不是不可写成记叙文，不过写记叙文的难度显然要高于议

论文。

开放性

1.两位收藏家，一位更看重藏品，一位更看重孩子，这样自然就产生了两个不同的角度，考生认

同哪一位都行，选择角度具有一定的开放性。

2.第一位收藏家为什么把藏品锁起来，理由是为了防止孙子再搞破坏，这样做有好处也有坏处，

自然仁者见仁智者见智。第二位收藏家把花了很多钱买来的古瓷碗送给孩子，相对于藏品，他认为孩

子比藏品更重要，或者说他认为孩子应该接触藏品。在同一角度下，考生自然有不同的见解和看法，

这就为写作立意提供了一定的开放性。

3.这两则材料涉及的对象都是藏品，这就自然引发人们对待藏品传承问题的思考，该如何对待藏

品，这同样可引发考生的广泛思考。

解题

这是一道两则材料的作文题，两则材料中收藏家的做法形成对比，考生要在综合理解材料内容及

含意的基础上进行思考。

第一位收藏家为防止孩子摔坏藏品而把奇石室锁起来，在他眼中，藏品很贵重，5岁的孩子接触

藏品很容易造成对藏品的损坏，况且有前例为证。从褒扬的一面来说，这是对藏品的一种保护措施，

就像明朝的范钦之于他的私家藏书楼天一阁，为了保证藏书不被损坏就必须制定一些规则，轻易就让

人登楼，必然对藏书不利。然而后来，范氏后人却一致同意将天一阁向与范家没有任何血缘关系的大

学者黄宗羲开放，允许他登楼阅读全部藏书。宝刀配英雄，胭脂赠佳人，奇石等藏品只能向懂得其价

值的人开放。

第二位收藏家相对于藏品，显然更看重孩子，他认为孩子的兴趣比珍贵的藏品更重要。只要孩子

喜欢，就应该顺应孩子的喜好来培养孩子的兴趣。保不准，这孩子将来还能在古董方面有所建树，成

为收藏名家，这样岂不是能更好地保护文物和传承文化。孩子的教育是需要成本的，如果一味的为保

护藏品而将孩子与藏品隔离，这样只能让孩子对藏品敬而远之，对孩子兴趣的培养和藏品更好地传承

都没有好处。

写作要求中有“综合材料内容及含意”，所也可从整体的角度，围绕对藏品（文物）的保护

与传承，引导考生认真思考对待藏品的态度。

参考立意

从材料一中收藏家的角度：

1.宝刀配英雄，胭脂赠佳人，文物只有在欣赏它的人眼中才是珍宝。

2.文物是社会