智慧平台，让教与学的空间更广阔 网络学习空间应用 论文.doc

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智慧平台，让教与学的空间更广阔

--运用智慧平台和信息技术手段辅助语文教学的案例分享

摘要：在网络高速发展时代，地球已成“地球村”，人们的沟通方式日新月异，远程、视频等一系列操作，信手拈来的各种平台资源，深入并影响了我们生活的各个领域。教育教学的手段也与时俱进，特别是新冠疫情以来，为了实现“停课不停学”，各种智慧平台资源手段的运用，更加渗透到学习的各个阶段。农村孩子的教育资源相对紧缺。本文将以在新冠疫情常态化期间，围绕部编教材十一册《狼牙山五壮士》这一课，介绍农村的师生如何运用智慧平台和信息技术手段，实现教与学的过程。

一、案例背景

2020年的春节至今的新冠肺炎的疫情，至今影响着我们的生活，我们生活和学习的节奏，也因此而变得不稳定。线上线下教学的融合，已经成为普遍趋势。教学必然离不开教学资源的选择和应用。在众多的教学资源平台中，福建中小学智慧教育平台的运用，让学习内容更加丰富多彩，学生的学习兴趣也更加浓厚，学习视野更加开阔，让广大师生的教学的活动变得轻松与便捷。

下面，我就以人教部编教材十一册第六课《狼牙山五壮士》为例，介绍我的利用智慧平台进行教育教学的经历。

二、案例描述

（一）、利用智慧平台，搜集材料，为教与学做准备。

要上好课，要经过精心准备，做好资料收集、课件准备等工作。首先我通过平台里“我的教学”之中的“教材资源”，寻找相关的素材，比如狼牙山的图片，五壮士的姓名，纪念碑等，还有相关音乐素材。同时，也鼓励并教给孩子自己动手搜集资料，搜集关于抗日战争的资料，搜集民族英雄的资料，既为自己的学习做了充分的准备，更开阔了视野。孩子们通过自己动手掌握得资料，印象特别深刻。

通过这些资料的推送和搜集，让孩子们充分了解文章背景，也让孩子们知道了本节课的重点和难点，便于后面开展教学工作。

同时，我在“人人通”中，布置“课前导学”，提供预习资料、课件，让学生也能够有充分的资料进行预习准备。

这些习题，我进行详细的筛选，符合学生认知特点，对学生的预习将会起到极大作用。

（二）充分利用网络平台，组织教学工作。

1.在网络空间里的“教材资源”搜索到自己需要的备课资源后，我利用教学助手的“同步备课”实现课件在线制作。课件制作完后可以导出EDUE格式，也可以导出PPT格式，格式上比较自由。平时我们需要课前制作课件时候，可以用教学助手的“同步备课”功能进行备课并及时存储，这样我们到教室上课的时候只要打开教师电脑登录互动课堂就可以在线打开课件，非常方便。

2.在上课时，我充分利用了各种学习平台和网络资源，配合“云视讯”可以利用将我们在“教学助手”制作的课件资源在线展示在同学们面前，并且将我们上课的声音完整传到每位同学的耳边，随时切换，还可以互动交流，极其方便。老师可以看到孩子们专注的眼神，认真思考的表情，还能与学生互动。这样的教学效果肯定不错。

课堂上，还能马上利用“在线检测”检验孩子们知识掌握情况，所选的题目也是极其精炼、多样，便于老师操作；学生提交也是极其方便；我能根据学生的完成情况，马上提交生成报告，计算学生得分和形成质量分析。“人人通”比平时上课还方便，太实用了。

不仅上课能用，课后的检测题目也多样化，我利用“智能检测”“课后练习”等，要求学生做好课后作业，并能马上批改、讲评。学生也是兴趣盎然，并自觉做好。良好班风、学风逐渐形成，班级充满生机和活力。

除此之外，“人人通”中“习惯养成”，更加完善了我的“装备”，为了更好地运用这个工具，我每天发布早读打卡任务，督促学生们每天早起居家早读，学生们养成打卡习惯后，打卡率也逐步提高。

“活动广场”和“班级讨论”是“人人通”空间的另外两个好工具。利用这两个工具，我充分调动学生的学习积极性，要求学生每周上传一份自己最好的书法作品，每周一次的学习心得交流，师生们进行有效的深度交流，让孩子们更能找回自己的学习地位，反思自己学习的效果。

网络空间拥有的大量资源，使我们对孩子进行各方面教育可以引经据典，顺手拈来。我经常利用“人人通”推送“班级通知”，布置安全工作和放假通知，不仅教学，还能安全教育，图文并茂，丰富多彩。我在网络学习空间中，推荐了很多励志的课外读物和视频，要求学生学习点赞，也许是换了一种学习方式，也许是有更好的接触方式，孩子们对这一类的学习欣然接受，比以往的说教，效果更好。

三、激发兴趣，促进教学效果。

兴趣是最好的老师。学习过程中，总有一部分学生认真自觉，家长也很配合，但是也有一部分学如“蜗牛”的后进生。一天，我发现一个后进生又没交作业。我苦苦思索。一次偶然的机会，我得知孩子擅长烘焙，突然，我灵光一闪，也许我可以这样做。在我和家长的鼓励下，福锦在网络空间，展示自己的劳动成果，并且将制作的过程用视频录下来，传到空间。万万没想到，那次的蛋糕视频课非常成功。赞扬声像雪