信息化量化评估方案.pdf

质量来源于过程，教学常规工作是教师工作中的一项重

要内容，做好常规工作是提高课堂教学效率，不断促进教学

质量提高的重要保证。

[评价内容]

1、备课（40分）

单元集体备课：要坚持先周备课，包组教干参加集体备

课。备课次数符合单元实际，备课时间比教学进度提前一周。

集体备课实用，针对性强，体现二次修改，研讨记录详实真

实、规范。

有跟帖评论。

个人课时备课：能按教科书章节实施教学的学科，教案

个数不能少于教科书节数；实行大单元教学的学科，教案个

数与单元个数相符。发送到云平台相应栏目，本组教师有跟

帖评论，有教师个人上课后的反思。有相应的教学课件及当

堂检测。

熟知课程标准，体现新课改要求，搞好教材的前后衔接，

灵活处理教材。

按照学科特点和学科要求认真备课，备课要课型（新授课、

复习课、讲评课）齐全，形式灵活，方法多样，内容实用，

创新，符合学生实际，环节清晰，有明确的时间界定，书写

规范，师生活动具体、对应，体现师生“互动一探究”的双

边活动，有教学环节和时间分配等。课堂操作性强,突出教

学设计，学法指导、教后反思，注重学情分析，因材施教，

法指导。二次备课实用，有翔实的教后反思，有价值。不照

搬他人教案，无教案不进课堂。

[操作方法]

根据常规检查、县教体局督导成绩作为评价依据。得分

为数次检查积分总和的平均。

2、课堂教学及听评课（40分）

积极进行课堂教学改革，不断探索适合学情的教学新路

子，符合新课改和新课标的要求，在教学目标上要符合课标

要求，符合学生实际，教学方法要具有启发性、讨论性，开

放性；教学手段多样、实用、效果好，教学过程中倡导自主，

合作、探究的学习方式，体现教学特征；做到训练得当、有

较强的针对性和实效性，反馈措施有力；在教学效果上师生

进行有效的互动交流，学生的参与率高，课堂气氛活跃，学

生的学习气氛好。在教学中要从学生实际出发，着眼于全体

学生，教学效果好。

积极参加各类讲课比赛及校级观摩、示范课、公开课、

研讨课，学校安排

的督导讲课及外出学习教师的汇报课，并及时进行研讨。

[操作方法]

（1）根据常规检查、县教体局督导成绩作为评价依据。

（2）代表学科督导讲课教师的成绩为本学科所有教师讲

课成绩。优为30，良为20，般为10。本学期外出讲课或技

制。

（3）听课记录数量足，每周至少1节，积极进行研

讨，小结与建议具体、

实用，若数量不足，按实际

节数折合计算。

（4）无特殊原因不按要求进行讲课，每次扣5分。

3、作业布批（40分）

按《临沭县作业规范化要求细则》以及各学科的要求布

置、批改作业，要求量次适中，层次分明、难度适宜。在数

量要求上，语文每两周“片段作文”、“整篇作文”均不得

少于l篇，同时要求学生必须有“读书笔记”和“语文知识

积累本”；数学每学期均为60次；外语七年级上学期48

次、下学期42次，八年级上学期，下学期都为42次、九

年级全册48次；物理八年级每学期不少于30次，九年级

全册不少于35次；化学正常上课的周作业次数为2次；⑦

思品、史、地，生教师对学生《同步学习与探究》的使用情

况进行批改，每周1次。作业可分层布置，既让优秀学生“吃

得饱”：又避免学困生“吃不了”，注意分类指导，分层

要求，发展特长，做好个别辅导和集体辅导相结合的文章，

特别注意加强优生、边缘生和学困生的辅导，注意辅导的实

效性，并作好记录，同时各学科要重视和加强学科课外实

践活动的指导，适当布置研究性实践活动作业，批改运用等

级评价，有符合学生实际的鼓励性语言，错题订正规范准确，

次批阅。作业含同步探究、错题集、配套练

习等。

[操作方法]

（1）量次适中，符合常规要求（2）题目精选，质量高，

具有典型性，针对性；（3）批改及时。认真仔细，使用符

号规范；（4）有针对每个学生特点的批语。倡导使用鼓励

性评语；（5）作好批改记录，有切实可行的矫正方案，批

后及时矫正。

根据常规检查、县教体局督导成绩作为评价依据。得分为

数次检查积