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2023-2024年教师资格之小学教育教学知识与能力通关模拟题库附带答案

单选题（共20题）

1.针对小学阶段学生的特点.教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，一般多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展()特点。

针对小学阶段学生的特点.教师在教学内容上会多讲一些比较具体的知识和浅显的道理;在教学方法上，一般多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展()特点。

A.稳定性

B.不平衡性

C.阶段性

D.个别差异性

【答案】C

2.“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是()教学原则。

“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”这反映的是()教学原则。

A.直观性

B.循序渐进

C.巩固性

D.因材施教

【答案】B

3.当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是()。

当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是()。

A.教师促成的纪律

B.集体促成的纪律

C.任务促成的纪律

D.自我促成的纪律

【答案】D

4.现场教学是班级授课制的（）。

现场教学是班级授课制的（）。

A.主要组织形式

B.基本组织形式

C.特殊组织形式

D.辅助组织形式

【答案】D

5.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?()

“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?()

A.遗传

B.身体素质

C.教育

D.个体的主观能动性

【答案】C

6.在教学中，通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述。引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。

在教学中，通过让学生观察所学事物或教师语言的形象描述。引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是（）。

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

【答案】A

7.分配学生座位时，教师最关心的是（）。

分配学生座位时，教师最关心的是（）。

A.对课堂纪律的影响

B.学生的听课效果

C.后进生的感受

D.人际关系的影响

【答案】D

8.教师教学导人行为的原则不包括()

教师教学导人行为的原则不包括()

A.导入要有较强的目的性和针对性

B.导入要具有关联性

C.导入要有趣味性，有一定艺术魔力

D.导入有统一的定法

【答案】D

9.以下哪一项不属于小学生观察力的特点()

以下哪一项不属于小学生观察力的特点()

A.目的性较差

B.缺乏精确性

C.缺乏顺序性

D.较易抓住事物的本质

【答案】D

10.把大班教学、小班研究和个别教学结合起来的教学组织形式属于()

把大班教学、小班研究和个别教学结合起来的教学组织形式属于()

A.特朗普制

B.分组教学

C.班级授课制

D.道尔顿制

【答案】A

11.某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（）。

某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（）。

A.说服教育法

B.品德评价法

C.指导实践法

D.陶冶情操法

【答案】B

12.对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励是（）。

对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励是（）。

A.间接强化

B.直接强化

C.自我强化

D.替代强化

【答案】C

13.小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于()。

小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于()。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.自我效能感

【答案】A

14.“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是（）。

“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是（）。

A.个性的整体性和可塑性

B.个性的稳定性和可塑性

C.个性的稳定性和独特性

D.个性的社会性和独特性

【答案】