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《××××》课程教学大纲（宋体小二号字）

（英文名称××××）（新罗马小四号字）

一、课程说明（楷体四号字）

课程名称及代码：××××（宋体五号字,行间距固定值25磅，表格内容为单倍行距）

课程性质：××××（专业必修或专业选修）

课程学分：××

开课学期：第×学期

适用专业：适用于生物科学专业

课程总学时:××

课程周学时:××

先修课程：××××（请参见培养方案课程安排）

二、课程目标（楷体四号字）

1.课程目标内容（黑体小四号字）

课程目标1：××××（宋体五号字）

课程目标2：××××

课程目标3：××××

课程目标内容的表述需要与其对应的毕业要求相匹配,具体书写可借鉴毕业要求分解指标点内容进行描述。

课程目标建议表述方法：

主语需要是学生，学生掌握……,学生了解……

如行为目标：A+B+C+D表述法。（A：Audience，学习者；B：Behavior，行为；C：Conditions，条件；D：Degree,程度）

学生能在30分钟内设计一个教案基本环节健全重难点清晰

AudienceConditionsBehaviorDegree

2.课程目标与毕业要求的对应关系（黑体小四号字）

（根据培养方案实际情况填写,建议一个课程目标仅对应一个毕业要求）

毕业要求指标点（宋体五号字）毕业要求改为毕业要求指标点

毕业要求改为毕业要求指标点

课程目标（支撑度）

3.学科素养

3-1．熟练掌握教育学及相关专业的基本理论、基本知识和基本实验技能及一定的实验探究能力和创新能力。

课程目标1（H）

课程目标2（M）

3.学科素养

3-2．理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，了解基础教育领域的国际发展趋势和研究特点。

课程目标3（L）

7.学会反思

7-2．能够倾听他人意见，准确表达自己的观点，用合适的方法与不同对象沟通意见、交流思想。

课程目标4（H）

（注：H代表课程分目标与毕业要求分指标点为高支撑，M代表中支撑，L代表低支撑。）

3.课程目标与课程教学内容的对应关系

章次

内容（宋体五号字）

支撑课程目标

一

（宋体五号字）

课程目标1.2.3

二

…

课程内容要完全覆盖所有课程目标，每个章节不能完全对应所有课程目标。

三、课程教学与学习方法（楷体四号字）

1.教学方法（黑体小四号字）

（1）××××（宋体五号字）

××××

（2）××××

××××

针对不同学习内容和课程目标所采用的教学方法，例：讲授法、讨论法、项目练习、基于问题的教学、情景教学、直观演示法、任务驱动法、读书指导法、现场教学法、线上线下混合式教学法等等。表述方式如下：

（1）讲授法

在课堂教学中开发并实施多媒体教学手段，使得课程的改革和教学实施建立在现代教育技术平台之上，按照“精讲”和“自学”相结合的原则实施教学。

（2）讨论法

对本课程中的重要内容，布置课外学习任务，通过查阅文献，了解相应的知识和处理问题的方法，并在课堂中交流讨论，一般进行2次左右。

（3）项目练习

布置课后习题作业，以巩固课堂学习内容，批改并对反馈的问题进行讲评或让学生对作业进行思路讲解、讨论。布置课后自主学习作业，对已学习的内容梳理总结、反思，理解力学中基本概念与基本规律与中学物理的内涵联系。

（4）混合式教学

在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过线上拥有的资源建设能实现对知识的具体化讲解，线下开展活动，能检验、巩固、转化线上知识的学习，两种教学组织形式的有机结合，把学生的学习由浅到深地引向深度学习。

2.学习方法（黑体小四号字）

（1）××××（宋体五号字）

××××

（2）××××

××××

推荐相应的学习方法，如，自主学习，文献调研，合作学习，主动探究等，建议表述方法参考教学方法，可根据不同课程目标和学习内容，对学习方法进行建议，如下：

（1）针对本课程内的基础知识，可以采用自主学习……，

（2）本课程的前沿性发展动态，可以通过文献调研，小组讨论等方式，开展主动探究….

四、教学内容（楷体四号字）

1.教学内容与学时分配（黑体小四号字）

章次

内容（宋体五号字）

学时

一

二

…

2.教学内容纲要注意：各章内容要严格匹配教学目标。

第×章××××（×××学时）（支撑课程目标×.×.×）（宋体五号字）

1.教学目的与要求（宋体五号字）

…………

2.主要内容（宋体五号字）

第一节××××××学时

第二节××××××学时

…………

五、考核内容及