六年级下册美术教案-第十课 巧用肌理 ︳湘美版.docxVIP

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《巧用肌理》教学设计

一、教材内容分析：

《巧用肌理》是六年级下册美术教材第十课的内容，属于“设计·应用”学习领域。本课通过欣赏生活中自然与人工的肌理，感受肌理的美，了解肌理在生活中的广泛运用，认识肌理在美术设计中的重要作用。通过观察、触摸、联想、创作等学习活动，培养学生对肌理的审美感知能力和动手实践能力，激发学生丰富的想象力和创造欲望，提高艺术表现力。同时，培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。

二、学生情况分析：

六年级的学生经过几年的美术学习，已具有一定的美术素养和造型表现能力，对美术学习有着浓厚的兴趣。但他们生活经验相对缺乏，对肌理的认识和理解还比较肤浅。因此，本课的教学需要联系学生的生活实际，创设情境，引导他们观察、感受、体验，从而提高对肌理的认识和审美感知能力。

三、教学目标：

1.知识与技能：认识肌理，了解肌理的概念、类型和特点，知道肌理在生活中的运用和美术设计中的重要作用。能够运用拓印、堆塑、皱折等手法，表现不同的肌理效果，设计并制作一件富有肌理美感的实物。

2.过程与方法：通过观察、触摸、联想、创作等学习活动，培养学生对肌理的审美感知能力和动手实践能力，激发学生丰富的想象力和创造欲望，提高艺术表现力。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感，提高对美术学习的兴趣和积极性。

四、教学重点、难点：

重点：认识肌理，了解肌理的概念、类型和特点，知道肌理在生活中的运用和美术设计中的重要作用。能够运用拓印、堆塑、皱折等手法，表现不同的肌理效果，设计并制作一件富有肌理美感的实物。

难点：如何运用不同的手法表现不同的肌理效果，设计并制作一件富有肌理美感的实物。

五、教学过程：

1.导入新课：教师展示两幅图片，一幅是光滑的丝绸，另一幅是粗糙的石头。引导学生观察、触摸，感受两种不同的质感。学生分享感受，教师总结并引出课题——《巧用肌理》。

2.学习肌理知识：教师讲解肌理的概念、类型和特点，展示生活中的肌理图片，引导学生观察、感受肌理的美。学生举例说出自己生活中见到的肌理，教师总结并强调肌理在美术设计中的重要作用。

3.学习表现肌理的方法：教师示范拓印、堆塑、皱折等手法，引导学生观察、学习。学生尝试运用不同的手法表现不同的肌理效果，教师巡回指导。

4.创作实践：教师布置作业——设计并制作一件富有肌理美感的实物。学生自由选择材料，运用所学的手法进行创作。教师巡回指导，给予建议和鼓励。

5.展示评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。教师总结学生的创作情况，给予肯定和鼓励。

六、教学反思：

本课通过观察、触摸、联想、创作等学习活动，使学生认识了肌理，了解了肌理的概念、类型和特点，知道了肌理在生活中的运用和美术设计中的重要作用。在创作实践中，学生能够运用拓印、堆塑、皱折等手法，表现不同的肌理效果，设计并制作了一件富有肌理美感的实物。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如学生对肌理的认识和理解还不够深入，部分学生的创作表现力较弱等。在今后的教学中，教师应更加注重学生的生活体验，引导学生深入观察、感受肌理的美，提高学生的审美感知能力和艺术表现力。同时，教师还应加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，充分挖掘每个学生的潜能，使他们在美术学习中得到更好的发展。

重点关注的细节：肌理的感知与表现方法

肌理的感知与表现方法是本课的核心内容，也是学生在学习过程中需要重点掌握的技能。肌理作为视觉艺术中的一个重要元素，它不仅能够丰富画面的视觉效果，还能够增强作品的触感和情感表达。因此，如何引导学生正确感知肌理，并运用合适的方法表现肌理，是本节课的关键。

一、肌理的感知

1.视觉感知：教师可以通过展示自然和人工肌理的图片，如树木的纹理、水面的波纹、金属的质感等，让学生在视觉上感受肌理的多样性。同时，引导学生关注肌理的细节，如纹理的粗细、深浅、方向等，以及肌理给他们的视觉感受。

2.触觉感知：除了视觉上的感知，触觉也是感受肌理的重要途径。教师可以准备一些实物，如布料、纸张、塑料等，让学生闭上眼睛触摸，并尝试描述所触摸到的肌理特征。通过触觉的体验，学生能够更加直观地理解肌理的概念。

3.联想感知：教师可以引导学生将肌理与生活中的事物相联系，如沙发的柔软、石板的粗糙等，让学生在联想中感知肌理的不同特性。这样的活动能够帮助学生建立起肌理与实际生活的联系，增强他们对肌理的理解。

二、肌理的表现方法

1.拓印法：教师可以示范如何使用拓印法来表现肌理。首先选择一个有肌理的物体，如树叶、硬币等，然后在纸上铺上一层薄薄的颜料，将物体放在纸上，轻轻按压，使颜料填充物体的肌理，最后揭开物体，呈现出物体的肌理效果。

2.堆塑法：堆塑法是通过在画面上堆积物质来表现肌理。教师可以示范如何使用牙膏、泥