基础教育课程改革面临的困难.pdfVIP

基础教育课程改革面临的困难、问题及思考

基础教育课程改革面临的困难、问题及思考

我区基础教育课程改革实验已经进行了三年在这三年的实验中我们碰到了许许多多的

,

问题我们以问题为课题积极开展以校为本的教学研究活动使许多问题得到了解决但还有

,,,

许多问题在校本教研的层面上难以解决需要各方面的同力合作才能得以解决下面我就调研

,,

中发现的课改面临的困难和问题及解决问题的思考展示给大家以寻求困难和问题的圆满解

,

决.

一、目前面临的主要问题

１、基础教育课程改革的政府行为不到位，没有受到领导的重示，课改的经费严重不足，就

连最基本的培训经费都不能保正，开展教学研究和调研更是没有经费。

２．师资的整体素质不高，数量不足，不能适应课改要求。相当一部分教师对课改理念、课

程的三维目标、教材的知识体系等认识不足，理解不深，教学中的师生互动、自主探究、合

作学习等表面化和形式化的问题较为普遍，教学的实效性不高。而且，绝大多数教师知识面

窄，难以适应新课程提出的综合化要求。能够胜任综合学科教学、引导学生开展综合学习的

教师严重缺乏，影响了课改精神的全面落实。

３、由于教师编制紧，特别是偏远的农村学校学校规模小复式班教学还普遍存在，导致教师

工作繁重，难以对课改理论和新教材进行深入的学习和研究，目前对于复式班的课堂教学如

何适应课改还没有找到可行的方案直接影响了课改实施的效果和进一步深化。

,

４．偏远地区农村学校的教师培训不够、教学资源缺乏、信息不畅通等，给新课程的实施带

来了很大困难。

５．课改推进不平衡，整体水平有待提高。由于教育发展不平衡，农村学校面临着经费不足，

教学设施配备不齐，以及领导和教师的认识差距等，造成了区域之间、校际之间课改工作的

严重不平衡，影响了课改的整体推进水平。城镇学校的班额过大，也给新课程实施造成了一

定的困难。

６．现行的教学管理制度相对滞后，教育行政部门和学校都尚未形成整体性的、与课改配套

的教学管理制度，一些学校还在用老的教学管理制度要求教师对教师进行量化考核在一定

,,

程度上制约了课程改革的深入推进。

７．评价和考试制度成为课程改革的主要瓶颈。随着改革的深入，现有的评价和考试招生制

度越来越显示出与课程改革的不适应，成为当前课程改革面临的主要瓶颈，严重制约了课程

改革的进一步推进。教师普遍感觉压力大，顾虑重重，惟恐教学的知识难度过低影响升学。

发展性评价体系操作起来难度大，一些学校教师和家长担心难以处理好课改与升学、考试之

间的矛盾，对过程性评价缺乏深刻的理解，普遍存在担忧，给新课程评价制度改革实验造成

困难。

８、校本教研工作机制和制度不健全，学校没有提供充足的教研活动时间我区确定的双周

,

六教研活动日难以落实教师教研缺乏必要的专业支持和引领，

,

学校缺乏良好的教研氛围。

９．地方课程和校本课程的开发不够规范，没有形成有特色的地方和校本课程体系。地方课

程和校本课程的开发虽然已经起步，但从课程体系的建设上来系统研究地方课程和校本课程

开发还相对滞后，没有能真正提出各种可以供选择的地方课程和校本课程的模式与方案。

１０．由于一部分家长及社对课改的认识不够、理解不到位，与学校没有形成合力。社

对教育的功利性评价理念，严重干扰着基础教育课程改革的深入发展。

１１．由于社实践基地、社区建设规划、学校办学条件等方面的不完善，综合实践活动仍

然存在着实践性、综合性无法充分体现的问题。

１２、由于我省没有进入高中课改，高中教学和初中的课改不衔接，导致课改实验区的考生

升入高中后对高中教学不能适应，学习成绩下降，引起社和家长对课改的质疑。

二、对基础教育课程改革中存在问