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巨人的花园教学设计
巨人的花园教学设计范文1
教学目标:
1、认识8生字,会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、初步了解课文内容,能根据课文内容想象画面。教学重点:初步了解课文内容;
教学难点:
理清课文条理、
教学理念:
1、紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线,抓住花园情景及人物态度的变化,通过朗读感悟童话表达上的特点,感受童话的魅力。
2、将学文与学词结合起来,丰富词语积累。
教学过程:
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
一、看图猜猜猜导入
师:同学们,你们喜欢童话吗?那咱们来玩个跟童话有关的小游戏——看图片猜猜猜。请你认真看图片,然后猜一猜,这是来自哪篇童话?
(1、白雪公主2、海的女儿3、咕咚来了4、阿笨猫5、舒克和贝塔)
二、揭示课题
师:今天,让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》
教师板书
引导学生回忆看过的童话故事并猜一猜题目引导说出课题
童话以其优美的语言,动人的故事情节深受同学们的喜爱,也正是因为同学对童话的学习积极性很高,课的开始以猜童话故事为导入,学生上课的热情被调动起来。二、初读感知
一、自由朗读课文,把每个字读正确,每句话读通顺。教师巡视并指导朱家伟、叶国庆、方正三个朗读有困难的同学。
二、划出课文中让你感受最深的句子。三、指导学生四人小组合作学习。教师归纳为三句话:
巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。
他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。师:从你们找出的句子中,躲藏着一个秘密。什么秘密呢?就是在这些句子中,藏着几个多次出现的关键词,请你马上用敏锐的眼睛去搜索,看谁能在第一时间告诉我,是哪几个词?(孩子、春天)
学生自由朗读全文。
引导学生找到这些句子:
巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”孩子们的欢笑使花园增添了春意。
不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。每组的一号成员组织小组讨论。
每组的三号成员汇报一下你们组的讨论结果。读一读这三句话评一评
学生读,读得好的同学加一颗★)教师引导学生说出:巨人终于明白——(没有孩子的地方就没有春天,有孩子的地方就有春天。)学生再读
学生是学习和发展的主体,教师是学习行动的组织者和引导者,在教学过程中教师应尊重学生的人格,关注学生的个体差异。采取合适的教学策略,倡导自主、合作、探究的学习方式,实现师生互动、共同发展。在教学中,我尝试采用教师评价和学生评价的结合来激发学生阅读的兴趣。
三、品读感悟
师:春天、孩子,孩子、春天,是那么紧紧地联结在一起。
1、找出当花园里有了孩子时,是怎样的一派春色的句子。
2、找出当花园里没有孩子时又是怎样的句子。
师:从哪里可以看出花园里仍然是冬天?(狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖)
师:有感情地读读巨人想说的话。师:从哪看出,没孩子的地方就没有春天?
师:读写鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖三个词语。你和巨人一起找到春天了吗?春天在哪里?巨人找到春天的心情怎样?带着
这样的感情读读这句话。
神奇的魔术师便变出了什么?
师总结:
孩子具有多么神奇的力量,没有孩子的地方就没有春天。到底是什么原因使花园时而是春天,时而是冬天?巨人他做了些什么?
你觉得,这是一个怎样的巨人?(自私任性冷酷粗暴)是啊,正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴,才一次次地赶走了孩子,也一次次赶走了美丽的春天。下面,请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚才找到的精彩的句子。怎样分工?男同学读巨人一次次发火的句子,女同学读孩子带来春天不同变化的句子;怎样合作?请你听清楚老师的提示,你又快又准地接下去读。
师小结:
巨人终于明白了:没有孩子的地方就没有春天,孩子带来春天里一切的美好。诗人白朗宁曾这样说:“把
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