高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏导学案(50份)-人教课标版13.docVIP

《虞美人》导学案

【学习目标】

.?通过把握词中意象的特征,鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。??

.?学习李煜“把抽象的感情形象化”的艺术手法。?

【课文助读】

、走近作者

李煜（年―年），南唐中主李璟第六子，初名从嘉，字重光，号钟隐、莲峰居士，南唐最后一位国君。北宋建隆二年（年），李煜继位，尊宋为正统，岁贡以保平安。开宝四年（年）十月，李煜去除唐号，改称“江南国主”；并于次年贬损仪制，撤去金陵（今南京）台殿鸱吻，以示尊奉宋廷。开宝八年（年），宋军攻破金陵，李煜被迫降宋，被俘至汴京（今开封），封为违命侯。以泪洗面，凄凉寂寞，度日如年，两年后被宋太宗毒死。幽禁之前的词多写宫廷的享乐生活，风格柔靡；幽禁之后的词反映亡国之痛，感情真挚，极富艺术感染力。

李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。李煜的词，继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间派词人的传统，又受李璟、冯延巳等的影响，语言明快、形象生动、用情真挚，风格鲜明，其亡国后词作更是题材广阔，含意深沉，在晚唐五代词中别树一帜，对后世词坛影响深远。正如王国维《人间词话》所言：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深。”

、前人评价：

前人凭吊李后主诗云：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。”的确，作为“好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实可悲可叹，但他给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗章确实难寻其右……?

王国维《人间词话》：“尼采谓一切文学，余爱以血书者。后主之词，真所谓以血书者也。

、写作背景?

此词与《浪淘沙·帘外雨潺潺》均作于北宋太宗太平兴国三年（年）李煜被毒死之前，是时李煜归宋已近三年。宋太祖开宝八年（年），宋军攻破南唐都城金陵，李煜投降，南唐灭亡。三年后，徐铉奉宋太宗之命探视李煜，李煜对徐铉叹曰：“当初我错杀潘佑、李平，悔之不已！”大概是在这种心境下，李煜写下了这首《虞美人》词。

、诗歌的意象

先看一首诗：春晓（孟浩然）

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

这首诗中写了那些形象？这些形象让你产生怎样的联想？

分析：先想到啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱……

风雨：昨晚风雨交加……

落花：花都凋谢了，落了一地……

再想到啼鸟：欢快的气氛

风雨：无情的风雨

落花：实让人惋惜

总结：在这首诗中，诗人借啼鸟写出自己的高兴的心情，借风雨、落花写出诗人的感伤之情，将喜春、惜春之情表现得贴切自然。“啼鸟”等这些形象就是意象。意象可引发我们丰富联想，这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。总之意象是读者与作者共同完成的。要由“落花”产生“让人惋惜”的联想，首先，读者要有一定生活体验；其次，作者有明显的语言暗示（“知多少”）。

所以意象是渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一，是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人感情的载体。

【预习自测】

.文中哪个词可以概括全文的感情？

.词中写了哪些景（意象）？请结合全词分析这些景（意象）的作用。

.预习遇到的问题。

【课堂探究】

探究案

探究一、全词表达了诗人哪几种愁？

探究二、本词是通过什么手法来写愁情的？

【当堂训练】

.《虞美人》情景式默写。

①李煜的《虞美人》一词中以水喻愁的名句,将抽象的情感形象化的句子是“，”。

②“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是“，”。

③《虞美人》中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢。这句诗是：“”。

④崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧，但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这两句是“，”，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。

【课后拓展】

相见欢李煜

林花谢①了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。

胭脂泪②，相留醉，几时重③?自是人生长恨水长东。

注释：①谢：凋谢。②胭脂泪：原指女子的眼泪，女子脸上搽有胭脂，泪水流经脸颊时沾上胭脂的红色，故云。在这里，胭脂是指林花着雨的鲜艳颜色，指代美好的花。③几时重：何时再度相会。

.下面对于词句比喻的理解不正确的一项是（）

、以“林花谢了春红，太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。

、以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家破，是由于外力的打击。

、以“胭脂泪，相留醉，几时重?”喻帝王生活一去不复返，企其重来之不可再得。

、以“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去，这样自己就能摆脱忧愁，自由生活了。

.下列对于词作内容理解不够确切的一项是()

、词的上阕，描写在寒雨急风的摧残之下，林花凋谢，春去匆匆