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高二语文人教版必修五第一单元第课之
《林教头风雪山神庙》导学案
导
学
目
标
知识
与技能
、在理清情节结构的基础上,分析人物性格变化的过程。
、体会环境描写在小说塑造人物形象,推动情节发展,表现主题方面的作用。
、了解小说的一般特点,把握阅读小说的基本方法。
过程
与方法
引导学生进行“自主·合作·探究”式的学习。
情感态度与价值观
把握小说官逼民反,反封建主义的主题。
导
学
策
略
教学重难点
、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。
、了解景物描写和细节描写的作用。
教学方法
提问、讲解、质疑
学法指导
“自主·合作·探究”式的学习
教具准备
多媒体课件
课时安排
课时
第一课时
导学
要点
认识《水浒传》,了解林冲的相关情节,初步分析小说情节。
导学
流程
教师活动
学生活动
个性补充
情景
导入
、播放歌曲《好汉歌》,提问学生是哪部电视剧主题歌,引出《水浒传》。
、让学生说出自己喜欢的梁山好汉,引出林冲。
、林冲原是东京八十万禁军枪棒教头,受人敬重,生活富裕。与原本就在底层生活的武松、鲁智深、李逵等人截然不同,那为什么却走上了同一条道路,投奔梁山,走上反抗的道路呢?在他的身上,发生了什么样的故事呢?
根据教师引导初步进入作品内容
文学
常识
介绍
师
生
互
动
构
建
新
知
师
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互
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构
建
新
知
一、介绍《水浒传》
《水浒传》又名《忠义水浒传》,作者施耐庵。这是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的全过程。
《水浒传》是一部长篇章回体小说,它是在《大宋宣和遗事》和民间流传故事的基础上,经过元末明初的施耐庵加工整理而成。描写的是北宋末年一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部过程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义最终失败的历史原因;同时也塑造了一批深受人们喜爱的梁山英雄形象。因此说《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
章回体:古代长篇小说的一种外在叙述体式。其特点有四:一是将全书分为若干章节,称为“回”或节、则。少则十几回、几十回,多则百馀回。二、每回前用单句或两句对偶的文字作标题,称为“回目”,概括本回的故事内容。三、每回开头以“话说”、“且说”等起叙,每回末有“欲知后事如何,且听下文分解”之类的收束语。四、一回叙述一个较完整的故事段落,有相对独立性,但又承上启下。
二、介绍与林冲有关的情节
《水浒传》塑造了农民起义的英雄群像,其中有不少人物形象已经成为家喻户晓的文学典型。林冲就是其中之一。书中关于林冲的故事共有五回,即七、八、九、十、十一回。
林冲本是东京八十万禁军枪棒教头,家庭生活幸福。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子,都遭到抗拒。高俅同他的狗腿子富安、陆谦(陆虞侯)设下毒计,想害死林冲。高俅诬陷林冲手执利刃,故入军机重地白虎节堂,图谋行刺,把他送交开封府发落。开封府判他充军沧州。在监押林冲赴沧州途中,监押公差受了陆谦贿赂要在野猪林害死林冲,被鲁智深解救。林冲和鲁智深分别后,路过柴进庄院,受到殷勤接待,柴进还写信给沧州官府,请照顾林冲。林冲到了沧州,就派去看管天王堂。课文就从这里开始。
三、划分情节
在本篇课文中,给人留下印象最深的,就是林冲思想性格的发展变化。而小说中的人物性格是要通过情节发展展示的。
各组讨论情节发展过程,教师概括:
第一部分(引子,第节):林教头沧州遇旧知。
第二部分(开端,节)::陆虞候密谋害林冲。
第三部分(发展,节):林教头接管草料场。
第四部分(高潮和结局,自然段):风雪夜山神庙复仇。
故事情节以林冲的主要性格特征为线索,表现林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程,有力突出“官逼民反”这个主题。
四、小结
人物性格的特点,主要是通过情节的发展来展现的,分析情节的主要目的,就是为分析人物作准备。
五、作业
掌握本文中的古今词义不同
第二课时
教学要点:分析林冲由逆来顺受、委曲求全到奋起反抗的思想性的发展变化。
导入:
在小说的三要素中,人物的刻画是处于核心地位的,情节的选择、环境的描写都是为刻画人物而存在的,现在我们来分析作家是如何通过这些情节来刻画林冲性格的。
二、分析林冲性格
有一句话叫做“性格决定命运”,林冲的命运也是由他的性格决定的,下面我们来具体分析林冲具有什么样的性格,又是怎么样决定他命运的?
、在具体分析之前,请同学们先明白一个问题:小说一般通过哪些方法来刻画一个人的性格?(明确:情节的选取、环境的描写、细节的刻画)
、下面就请同学们看到课文第一部分,也就是故事情节的开端部分。看看这个部分哪些情节或者细节刻
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