人才培养方案和课程培养标准.docVIP

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《》专业人才培养方案（由教研室牵头完成）

一、招生对象

应往届初中或高中毕业生和具有同等学历的社会人员。

二、学制与学历

学制：标准年限年，最长年（含休学）；

学历：全日制

三、就业面向

毕业生就业主要面向

四、培养目标与规格

（一）专业人才培养目标

培养拥护党的基本路线，具有专业素养和实操能力的技术技能人才。面向--中心建设需求，按照“依托行业、紧联企业、注重技能、服务区域”的思路，以培养--技能为核心，掌握基本知识与技能，培养具有良好职业素养、专业能力突出的技术技能人才。

（二）人才培养规格要求

1．职业素质与精神要求

①热爱祖国、热爱家乡、拥护党的基本路线，具备科学社会主义理论知识，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。

②具有必要的安全、体育、心理、卫生和保健知识和健全的体魄及良好的心理素质。

③具有自觉创新、自主创业的精神；具有不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变化的能力。

④具有专业必需的文化基础；有一定自学能力；具有较好的语言、文字表达能力，良好的社交能力；有严谨务实的工作作风。

⑤具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有吃苦、认真的精神，自觉学习的态度，具有适应社会主义市场经济发展需要的就业观和人生观。

2．职业岗位知识要求

①具有本专业所必需的中国传统文化、等知识。

②了解--工作的基本知识和方法。

③熟悉--。

④熟悉--。

⑤掌握--。

⑥熟悉--。

⑦了解--。

3．职业岗位能力要求

①具有自我学习、自我发展和探讨问题的一般能力。

②具有收集、整理、撰写的能力。

③具有能力。

④具有能力。

⑤具有能力。

五、证书要求

（一）职业资格证书要求

岗位

岗位综合素质要求

岗位技能要求

完成学期

（二）水平等级证书要求

证书

等级

完成学期

六、职业能力分析

专项技能

综合能力

初级

中级

知识要求

技能要求

业绩要求

资历要求

七、课程体系与专业主干课程

（一）课程体系

模块名称

课程类型

模块课程学分

百分比

通识性课程

公共基础必修课

公共任意选修课

专业群基础课

专业群基础课

岗位能力课

岗位必修课

岗位选修课

实习及毕业设计课

（二）专业理论教学和实践教学课程结构比例

课程类型

总学时

总学分

比例

理论课程

实践课程

（三）专业主干课程说明

1．

课程代码：；课时数：学时；学分：。

2．

课程代码：；课时数：学时；学分：。

3．

课程代码：；课时数：学时；学分：。

4．

课程代码：；课时数：学时；学分：。

5．

课程代码：；课时数：学时；学分：。

6．

课程代码：；课时数：学时；学分：。

7．

课程代码：；课时数：学时；学分：。

8．

课程代码：；课时数：学时；学分：。

9．

课程代码：；课时数：学时；学分：。

10．

课程代码：；课时数：学时；学分。

八、教学计划

（见附表1）

九、专业办学基本条件

（一）专业教学团队

1．专业带头人

姓名

性别

出生年月

职称

双师资格

最高学历学位

毕业院校及专业

企业工作（兼职）经历

2．专任教师队伍及结构

①专任教师统计

姓名

出生年月

职称

双师资格

任教课程

企业工作（兼职）时长

②专业教师结构分析

结构比例

结构项目

数量

比例

职称

教授

高讲

讲师

助教

学位

硕士

学士

双师资格

3．兼职教师队伍

姓名

职务、职称或资格

任教课程

工作单位

（二）教学设施

1．校内实训条件

序号

实训场地名称

设备名称

规格

（平方米）

单位

数量

备注

1

2

3

4

5

6

7

注：。

2．校外实训基地

序号

校外实训基地（企业）名称

实训项目名称

同时容纳学生数

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3．网络教学条件

网络学习网址

计算机台数

网络视频数量

网络课件数量

网络文档数量

十、教学建议

（一）学习指南

1.课程学习指南

（1）登陆主页，找到教学资源库，从中下载本专业课程学习资料。

（2）登陆政务网主页，了解与等行业相关的公开信息。

（3）查找，定期进行自测。

（4）通过等合作单位的主页，对见习、实习相关事项进行学习。

（5）阅读、浏览实习同学在实习企业发表的相关文章实习心得，了解企业文化，熟知企业管理要求。

2．自主学习指南

（1）制定合理科学的自学计划。

（2）认真做好笔记，课后熟悉课程内容。

（3）积极参加活动。

（4）利用多媒体技术进行学习。

（5）利用图书馆进行学习。

（二）教学建议

1．教学方法、手段与教学组织形式建议

建议通识类课程采用理论教学形式，专业基础类课程采用理实一体化教学形式，专业岗位课程采用实践教学形式。根据授课实际要求，教学方法可采取讨论式、情景化、案例化、