高中语文必修二导学案集(29份)-人教课标版15.docVIP

【教学目标】

、把握全文的感情基调，理清文章的脉络，理解文章的主旨；

、欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法；

、品味精练准确、清新隽永、优美动人的语言

【教学重点】?注重朗读结合语境领悟词语、语句的含义，体味作品语言精练优美的特点及表达效果；

【教学难点】?感悟景语和情语浑然一体的妙处，让学生走进作者的情感世界，体会作者颇不宁静的感情

【教学内容】?

教学课时建议：课时

预习案

使用说明＆学法指导：．反复阅读，体悟文章的立意，并比较与前两篇文章立意上的区别。．完成预习自测题目：所有题目都书面完成。．将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。．限时分钟，独立完成，书写认真规范。

Ⅰ教材助读

一、走近作者

朱自清：著名散文家、诗人、民主战士、爱国知识分子，初中时，学过他的散文《春》《背影》等。（）岁考入北大哲学系；（）岁任清华大学教授；（）毛泽东曾经在《别了，司徒雷登》中称赞他，朱自清是一个文人，既没加入国民党，也不是共产党人，他是一位具有独立人格的自由知识分子，在战争年代，他本来应该是与世无争的，可是怎么会受到毛泽东的关注呢？毛泽东在文章里道出了原因：“我们中国人是有骨气的，许多曾经是自由主义或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来了，……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。……我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”最终，朱自清先生贫病交加，倒在了新中国诞生之际。他死的时候年仅岁，朱自清的名字也因此载入了中国新民主主义革命的史册。这样一位诗人，散文家，应不应当受到大家的尊重和敬佩呢？

那么我们今天就来学习他的这篇散文，他写这篇文章的时候还是清华大学的教授，现在我们了解了朱自清后来的命运，那么我们今天读这篇文章，会不会有另外一番感受呢？

朱自清的散文有个特点：秀丽朴素。有人这样评价他的散文：“朱先生的语言，历来是‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰之感的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。??????把量词活用为形容词的‘一丝”“一带”“一道”“一二点”等等，都生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。”

二、了解背景

年月日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家人民陷于水深火热之中。作为一个还没有掌握马列主义的知识分子，作者既对现实不满，又无法理解这样复杂的斗争形势，做不到投笔从戎,拿起枪来革命,于是“心里颇不宁静”，在夜深人静的时候忽然想到荷塘去，找一个幽静的环境平息自己心中的不平静。

他自己在文中说，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”（《那里走》），原因是什么呢？他曾对夫人陈竹隐女士说过：“我只是在行为上主张一种日常生活中的中和主义”，又说“妻子儿女一大家，都指我生活”，“还是暂时超然为好”。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，他又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”

本文是一篇以写景为主的抒情散文，写于１９２７年７月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中，文中表现作者想摆脱这一苦闷的“淡淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”

三、整体感知

阅读课文。全文共个段落，从作者的行踪变化上看，可以划分成四个大部分：缘由、去荷塘、观荷塘、离荷塘。

缘由：第一段：独游荷塘的时间、地点和缘由。

去荷塘：第二段：通往荷塘的小路、树木、月色。

第三段：行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）

观荷塘：第四段：月下荷塘。

第五段：塘中月色。

第六段：荷塘四周的景物。

离荷塘：第七、八、段：联想古代江南采莲的旧俗。

第九段：在思乡与遐想中踱回家门。

Ⅱ预习自测

学习建议：在认真自学的基础上，独立完成，然后借助工具书自查、纠错。

.常识填空

朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。上大学时，朱自清开始创作新诗，１９２３年发表的长诗《》，震动了当时的诗坛。１９２９年出版诗集《踪迹》，１９２５年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。１９２８年出版散文集《》，成了著名的散文家。著作有《朱自清全集》。

．给下列加点字注音。

小煤屑路（）蓊蓊郁郁（）独处的妙处（）

袅娜（）脉脉的流水（）倩影（）

、下列音、形、义完全正确的一项是：()

、弥望（í充满）倩影（à美丽）风姿（ī姿态）

、温馨（ī芳香）宛然（ā仿佛）惊诧（à惊奇