高考复习古代诗歌鉴赏学案-通用.docVIP

古代诗歌鉴赏学案

第一讲：古代诗歌基础知识

主讲人：曹晶

复习要点：

、了解近体诗、词的一些基本知识

、形成对诗词的一个整体理解

复习指导：

首先应该明确的是高考考查的主要是以近体诗和词为主，所以在这里我们重点来讲解近体诗和词的一些基本性的知识。

一、近体诗基本知识

近体诗的提出是针对于古体诗而言的，广义上的古体诗就是指唐代人认为的从《诗经》到汉魏六朝以及后代拟古的诗，都被认为是古体诗。唐代形成的格律诗，叫近体诗。

近体诗的主要形式是律诗和绝句。严格来说，只有律诗，因为绝句是截取律诗中的四句组成的，所以又叫截句。

我们最常见的律诗一般分为八句。其中每两句为一联，共四联。一联之中上句称为出句，下句为对句。四联从头至尾分为首联、颔联、颈联、尾联。同时四联内容的变化又遵循着“起——承——转——合”的要求。在内容安排上，往往是首联、颔联为一层，主要是写景或叙事，颈联、尾联为一层，主要是抒情和议论。但这也不是固定不变得，也有一些独特之作。

例解（）：

登高

杜甫

首联——起：整体的大致的描写或叙述

风急天高猿啸哀，

颔联——承：局部的细致的描写或叙述

渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，

不尽长江滚滚来。

颈联——转：转入到情感的抒发和议论

万里悲秋常作客，

百年多病独登台。

尾联——合：抒情和议论的深化和收束

艰难苦恨繁霜鬓，

潦倒新停浊酒杯。

特例赏析：

落日怅望

马戴

孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照，恐惊平昔颜。

沈德潜评此诗云：意格俱好，在晚唐中可云轩鹤立鸡群矣。（《唐诗别裁》）这里所说的“意”，是指诗的思想感情，全诗以乡愁为主题，曲折地表现了诗人的坎坷不遇，而不显得衰飒；所谓“格”，主要是指谋局布篇方面的艺术技巧。这首诗在艺术上最突出的特色就是“情景分写”。情与景，是抒情诗的主要内涵；情景交融，是许多优秀诗作的重要艺术手段。然而此诗用情景分写之法，却又是另一番景象。清代纪晓岚评到“起得超脱，接得浑劲”。

二、词的基本知识

词是继诗之后新兴的一种诗体，所以又叫“诗余”，由于它是配音乐演唱的，又叫“曲子词”。词兴于唐而盛于宋。词是长短句，但是全篇的字数是有一定的。每句的平仄也是有一定的。词大致可分为三类：小令，中调，长调。有人认为：五十八字以内为小令，五十九至九十字为中调，九十一字以外为长调。同时也可以根据其段落内容分为：单调、双调、三叠、四叠。

由于词在字数和句式上相对于格律诗来说要自由些，所以它所表达的内容就要丰富多了。但在一些基本的表现手法以及表达的思想情感上与近体诗无二。只是在表现力上更有张力了，也就是说由于词在字数上有优势，它才能用更多的字词来表达情意了。

同时，词在内容安排上也就更加灵活了。在抒情、写景、叙述、议论的转变过程中，要比近体诗更容易展开。如：

雨霖铃

柳永

寒蝉凄切。对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手

写景（实写）叙述

相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

叙述写景

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。

直接抒情写景（虚写）

此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

直接抒情

此词为抒写离情别绪的千古名篇，也是柳词和有宋一代婉约词的杰出代表。词中，作者将他离开汴京与恋人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人。

词的上片写临别时的情景，下片主要写别后情景。全词起伏跌宕，声情双绘，是宋元时期流行的“宋金十大曲”之一。此词之所以脍炙人口，是因为它艺术上颇具特色，成就甚高。词人善于把传统的情景交融的手法运用到慢词中，把离情别绪的感受，通过具有画面性的境界表现出来，意与境会，构成一种诗意美的境界，绘读者以强烈的艺术感染。全词虽为直写，但叙事清楚，写景工致，以具体鲜明而又能触动离愁的自然风景画面来渲染主题，状难状之景，达难达之情，而出之以自然。末尾二句画龙点睛，为全词生色，为脍炙人口的千古名句。

三、利用有效信息解读诗词内容

我们在掌握了诗词作品的一些基本知识并不等于就可以用于一切诗词的阅读中了，因为在具体的诗词中，作者会根据具体情况作出相应得变化，所以只有更好的在内容上对诗词作品解读清楚，才能更好的去理解他们的情感思想技巧等等。

（）关注题目

诗歌的题目往往点明了诗的内容，定下了感情基调。阅读时要注意将诗句的内容与诗歌题目结合起来理解。题目的内涵往往丰富，它可包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等诸多重要信息。

如北宋寇准的《春日登楼怀归》一诗，从题目就可以知道这首诗写的是诗人在春天登楼远眺所