高中语文选修现代散文选读教学案(35份)-苏教版32.docVIP

第课森林与河流

对应学生用书

一、字音辨读

．斑斓(á)．湍急(ā)．静谧(ì)

．飓风(ù)．汩汩(ɡǔ)．璀璨(à)

．白皙(ī)．残骸(á)．瞳孔(óɡ)

．惬意(è)．啃噬(ì)．深邃(ì)

二、字形辨识

．\\\{\\(\\\\(明è?澈?è?撤?退,车é?辙?))．\\\{\\(\\\\(á?撩?拨á?潦?草à?瞭?望á?燎?原))

．\\\{\\(\\\\(残á?骸?é?核?心é?咳?嗽,惊à?骇?))．\\\{\\(\\\\(íɡ?聆?听íɡ?翎?毛,钟磬íɡ?泠?然,高屋建íɡ?瓴?))

三、词语辨析

．衍生·派生

辨析\\\{\\(\\\\(\\\(衍生：是指演变而产生，从母体物质得到的新物,质?如经过取代或水解?。,派生：指江河的源头发展成众多支流，比喻从主,要事物的演变、延伸中分化、产生出来。)))

例句\\\{\\(\\\\(\\\(①推广员为了获得更大的效益，他们不再局限于,推广力度问题，开始思考到买家的效益。进而又,衍生了一种新的返佣形式的网站，比较有代表性,的有返利网、返还网。,②品牌派生是指企业利用现有的品牌派生出新产,品品牌，达到扩大企业实力的经营行为。)))

．蔓延·曼延

辨析\\\{\\(\\\\(\\\(“蔓延”形容像蔓草一样不断向周围扩展。多用,于贬义。“曼延”指连绵不断。中性词。)))

例句\\\{\\(\\\\(\\\(①网络谣言蔓延，对市场经济造成了一定的影响。,②小石路在山间曼延向前，直到山下的小村子。)))

四、熟语释义

．花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

．光怪陆离：形容现象奇异、色彩繁杂。

．万籁俱寂：形容四周非常寂静，没有一点声音。

．怒发冲冠：头发直竖，把帽子都顶起来了。形容非常愤怒。

．此起彼伏：这里起来，那里下去。形容接连不断。

．声情并茂：(演唱、朗诵等)声音优美，感情丰富。

对应学生用书

一、走近作者

庞培，年出生，当代诗人，散文家。早年曾在江南各地漫游。散文著作有《低语》、《五种回忆》、《乡村肖像》、《黑暗中的晕眩》、《旅馆》、《帕米尔花》等。现居江苏江阴。

二、相关背景

本文节选自庞培散文集《帕米尔花》。年，庞培在新疆生活了半年，回来后便开始创作散文集《帕米尔花》，他说：“回来之后，感觉这部作品非写不可。”新疆是一个美丽的地方，庞培在书中写下了他的所见所闻所想，文笔优美，充满诗意。

三、主旨把握

文章以额尔齐斯河为描写对象，描绘了大自然的纯净之美，抒发了对祖国大地的热爱与赞美之情。

四、结构图示

．作者说他们在森林旁停车，“一路向着林中狂奔”，在林中他们看到了怎样的景象？作者运用了什么表现手法来写森林景色和自己的感受？

明确：

\(景象)——\(\\(干净明澈、色彩绚丽：嫩叶、草丛、,树荫、繁花、树梢……))

\(手法)——\(\\(比喻：鲜明生动地写出了自己对,这片土地上美丽景色的深切感受))

．在作者笔下，森林和河流各有什么特点？

明确：①森林：因为茂密和阳光的照射，在视觉上有着斑斓的美；又因为每一棵树和它的相邻的树有着奇特的渊源和默契，在听觉上有如完整的皇家大乐队，奏出音乐精美。②河流：由远而近地写出了其声音的变化，从海蓝色到幽蓝发黑到雪白，混浊，从色彩上写出了它变化莫测之美，更用“绸”的比喻，写出了水的质感。

．本文除了表现森林和河流各自的美之外，还有着一种怎样的思索？

明确：河流因树而丰满，森林因河流而茂密，这说明自然的万物都是息息相关的。

．第段中，为什么作者说“森林的存在是一种音乐般的精美”？文章最后一句说：“而树桠和树桠之间，也随风回荡起真实大地的《欢乐颂》、《冬之旅》、《春之祭》或斯美塔那的《我的祖国》”，是什么意思？

明确：只有从音乐、抽象乐理的角度，人们才能更好地理解树木的生命。它们的组合表明了宇宙对于创世之美、对世间万物生命的浩大礼赞。作者列举了一些乐曲的名称，让我们从森林联想到四季、欢乐和作者心中对自然和祖国的赞美之情。

．比喻、拟人运用巧妙

文章运用比喻手法，营造了画一样的意境。如“树林宛如刚出嫁的新嫁娘，梳妆一新，脸上包着华贵的红盖头”。写出了秋天层林尽染、万木欲燃的鲜艳夺目。

文章还运用拟人手法赋予景物人的情感，形神毕肖。如“每一棵树都可以和人拥抱”，树的多情温柔透纸而出。再如“每一棵树都像殷勤陪伴母亲的孝子，在静静聆听那条汩汩流淌的地下河以及不远处碧波荡漾的额尔齐斯河”，写出了树深挚的情感。

．调动感官，刻画入微

文章充分调动了读者的各种感官来欣赏西北美景，加深了读者的印象。

例如：“这阳光的发丛叫人温暖备生，撩拨得人心头痒痒的。”“我们沉醉在这样迷离的斑驳秋色里，就像孩子把手指头插进