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《春江花月夜》导学案
学习目标：
．知人论世，了解作家的生平及其作品的风格特点
．走进诗歌塑造的意境，体味诗人的思想感情
．赏析本诗的情、景、理，提高鉴赏诗歌的能力
．培养在诵读中感受诗歌的能力，感悟人生的真谛
方法指导
、知人论世（了解作者的生活经历和时代背景）
、诵读涵咏（把握诗歌的感情基调和作者抒发的情感）
、置身诗境，缘景明情（通过联想和想象再造诗境，找出景语推测作者抒发的感情，把握诗歌的主要内容）
、鉴赏评价（赏析诗歌的语言和艺术手法，评价诗歌的内容和作者的观点，净化心灵，启迪智慧）
第一课时
导入：
有这样一首诗，它是一曲思乡的歌，总在有月亮的晚上响起；有这样一首诗，它是那壶醉人的酒，浸湿了多少断肠人的眼；有这样一首诗，穿越创世清光寥远的长河，流淌在行客孤独的心田。《春江花月夜》就是这样一首诗，今天我们一起来倾听来自初唐的这曲千古绝唱。
预习导引
作者介绍及背景提示①作者：张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
②解题：《春江花月夜》为乐府诗。作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。被闻一多先生誉为：“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家”。
③背景再现
《春江花月夜》由宋郭茂倩《乐府诗集》最早收载，是乐府旧题，属“清商曲吴声歌”。其曲调，相传为陈后主所创，内容是写艳情的“宫体”诗，隋及唐初才逐渐改变为写景诗，但仍为五言短篇，张若虚首次将这一旧题改造成七言歌行。在内容上，张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗，注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索，加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。
、读准字音，理解词意。
滟滟（à）：水波相连的样子。
芳甸（à）：花草丛生的原野。
霰（à）：雪珠。
扁舟（ā）：小船。
砧（ē）：捶、捣衣物时下面的垫具。
碣石（é）：山名，在今河北省西南，已沉入海中。
二、赏析学案：
(一)整体感知
、谈一谈，初读这首诗就意境和情感整体而言有何见解和感受？
【①春江月夜澄澈空明，情感低沉哀伤、惆怅无奈；②感觉意境幽美而清远，情思清苦而不沾泪。】
、归纳诗的结构
（一）写景（句）：写明月照耀下的江水花林的美景。
一层（句）：写月共潮生，光照万里的景色。
二层（句）：写月夜、花林的景色。
（二）说理（句）：写面对江水月色产生的感慨。
（三）抒情（句）：写花月春宵的离愁别恨。
一层（句）：写思妇相思之情。
二层（句）：写游子想家的心情。
、结构上，此诗既以的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。月亮从升起到坠落；月亮
、《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。你认为作者重点写的是哪一个字?为什么?《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都围绕着月作陪衬。诗从月生开始，继而写月下的江流，月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地配合着，构成完整的诗歌形象，形成美妙的艺术境界。
、通读全诗，找出诗中的意象。?春江、潮水、明月、芳甸、流霜、白沙、等等
三、导与学?（重在能抓住意象进行想象和联想，展现意境，体悟情感。不拘泥答案的完全一致性）
（一）赏析前句、找出这句;诗中的意象，运用你的联想和想象，用优美的语言描绘这八句的意境。
明确：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中！江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
、赏析名句
“春江潮水连海平，海上明月共潮生”明确：“生”，生长。潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。“生”字赋予明月以生命，化静为动，写出了月随潮生的动态之美。表达出诗人的欣喜之情。
小结??这首诗从春江月夜的美景入笔，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美
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