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教师资格之中学语文学科知识与教学能力综合提升检测卷附答案

单选题（共20题）

1.教学某版教材胡适《我的母亲》一文时，教师提及本篇课文选自《胡适自传》。为帮助学生加深对自传文体的认识，教师举出以下示例。下列适合举例的是（）。

教学某版教材胡适《我的母亲》一文时，教师提及本篇课文选自《胡适自传》。为帮助学生加深对自传文体的认识，教师举出以下示例。下列适合举例的是（）。

A.茨威格《列夫·托尔斯泰》

B.高尔基《在人间》

C.汪曾祺《端午的鸭蛋》

D.冯骥才《俗世奇人》

【答案】B

2.某教材在选修模块中设置了“感受小说的魅力”专题。下列作品适合选人的是（）

某教材在选修模块中设置了“感受小说的魅力”专题。下列作品适合选人的是（）

A.巴金《家》林语堂《京华烟云》鲁迅《朝花夕拾》

B.余华《活着》莫言《红高粱》王蒙《编辑部来了个年轻人》

C.梁实秋《雅舍》汪曾祺《受戒》余光中《听听那冷雨》

D.曹雪芹《红楼梦》刘白羽《第二个太阳》张抗抗《牡丹的拒绝》

【答案】B

3.以下选项中不属于《普通高中语文课程标准（实验）》实施建议中“教学建议”的内容的一项是（）。

以下选项中不属于《普通高中语文课程标准（实验）》实施建议中“教学建议”的内容的一项是（）。

A.针对高中语文课程的特点实施教学

B.注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展

C.积极倡导自主、合作、探究的学习方式

D.全面发挥语文课程的功能，促进学生素质的整体提高

【答案】B

4.阅读综合性学习“青春随想”活动方案的片段，按要求答题。

阅读综合性学习“青春随想”活动方案的片段，按要求答题。

A.环节一以朗读格言导入，既可以潜移默化地增加学生的积累，又为本次课堂做了铺垫，引导学生更好地进入学习状态

B.环节二有利于提高学生的口语交际能力和语言表达能力

C.环节三旨在提高学生的写作水平，了解学生的心声，促进教师与学生之间的关系

D.环节四的调查活动可以锻炼学生之间的合作能力，加深学生对教师工作的理解，是点睛之笔

【答案】D

5.阅读《归去来兮辞·并序》的评课记录，按要求答题。

阅读《归去来兮辞·并序》的评课记录，按要求答题。

A.背景知识的学习为学生接下来的学习做了铺垫

B.“少教多学”的理念有助于培养学生自主学习的能力

C.教师要清楚学生已有的知识结构，这样更有利于教学环节的设计

D.在提问过程中，教师要注意把控自己的预设，按照预设进行教学

【答案】D

6.教师教学《安塞腰鼓》一课时，发现学生对民族风情有浓厚的兴趣，准备给学生推荐关于各地不同风情的文章。下列不适合的是（）。

教师教学《安塞腰鼓》一课时，发现学生对民族风情有浓厚的兴趣，准备给学生推荐关于各地不同风情的文章。下列不适合的是（）。

A.沈从文《云南的歌会》

B.琦君《春酒》

C.萧乾《吆喝》

D.魏明伦《变脸》

【答案】D

7.某版高中语文教材设置有“和平的祈祷”主题单元，意在引导学生“沉思战争灾难，珍爱和平，理解世界人民和平的愿望”。下列不适合选人的作品有（）。

某版高中语文教材设置有“和平的祈祷”主题单元，意在引导学生“沉思战争灾难，珍爱和平，理解世界人民和平的愿望”。下列不适合选人的作品有（）。

A.《这里的黎明静悄悄》

B.《兵车行》

C.《静静的顿河》

D.《边城》

【答案】D

8.教师指导学生品味《湖心亭看雪》“湖上影子，唯长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，分析句中数量词“对比”的表达效果，请学生再补充一例加深体会。下列适合的是()。

教师指导学生品味《湖心亭看雪》“湖上影子，唯长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，分析句中数量词“对比”的表达效果，请学生再补充一例加深体会。下列适合的是()。

A.一曲新词酒一杯

B.一片孤城万仞山

C.两个黄鹂鸣翠柳

D.夜来城外一尺雪

【答案】B

9.阅读《木兰诗》教学实录导入语，按要求答题。

阅读《木兰诗》教学实录导入语，按要求答题。

A.播放视频、讲故事的导入形式，容易吸引学生注意力

B.播放相关豫剧曲目，学生可以初步感知木兰的形象

C.课堂上播放视频、讲故事，会严重影响教学进度

D.讲述北朝战乱的时代背景，能够增强学生的代入感

【答案】C

10.教师学习《义务教育语文课程标准（2018年版）》后，对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学”进行了理解分析并做了笔记。下列笔记内容错误的是（）。

教师学习《义务教育语文课程标准（2018年版）》后，对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学”进行了理解分析并做了笔记。下列笔记内容错误的是（）。

A.