高三语文一轮复习散文总复习导学案(5课时)-人教课标版.docVIP

江阴一中散文复习学案（一）—结构安排的作用

一、知识清单

（一）散文的常见结构类型

.按时间顺序安排结构。

.按空间位置安排结构。

.按事物性质、类别组织材料，安排结构。

.以中介物组织材料，安排结构。

.以作者的思想、情感的变化脉络组织材料，安排结构。

.以双线结构（复调）散文，分明线和暗线。

（二）散文常见线索

⒈事物线索。在记叙散文和抒情散文中，常用此法。

⒉人物线索。以文中人物的所见所闻作线索，引出其他材料，连缀成文。

⒊情节线索（事件线索）。在叙事类散文中按故事的开端、发展、顶点和结束的顺序一路写下去，构成文章。

⒋情感线索。主要用于抒情散文中，也就是围绕作者情感的变化来组织材料，串联成文。

⒌事理线索。多用于议论类散文中。它基本上是以“提出问题、分析问题、解决问题”三点为标志的一条思辩线索。”。

⒍空间线索。用于写景状物的叙事类散文中。朱自清《荷塘月色》等》。

⒎时间线索。在生活中，有些事物，从时间进程的角度去考察，更容易表现出内涵的深刻性，或者美的丰富性。因而，写这类事物的散文的构思，往往最适宜以时间的次第为线索。

（三）引文作用常使用的术语

传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点

某一事件：?引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用，

史实:?反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用

诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点：?

名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容。

二、典型例题

例题：《听朗诵》.这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（分）

【参考答案】①以收听朗诵开头．迅速切入主题，看似随意，实则精心；②以历史事实为依据，论述影响历史与世事流传的原因，紧扣主题，层层深入；③以明确鲁迅文章与道义共存的主旨收尾，前后照应，顺理成章。

例题：《水乡的日子》．文章第三段两次写祖父，请结合该段的结构思路说说这样安排的作用。(分)

【参考答案】①祖父的悠闲自在与孩子、大人们的劳作收获相映成趣，共同构成了水乡优美的风情画；②将祖父与“我们”穿插描写，角度灵活，行文富于变化。（内容、结构各分）

例题：《柴禾》第自然段主要叙述了什么内容？这些内容在全文结构中的作用是什么？（分）

【参考答案】内容：主要叙述了我家柴堆的积累过程。

作用：通过叙述父子兄弟辛勤积累柴堆的过程，赋予柴堆物质以外的意义，既承接上文“柴堆是家力的象征”，又与后文“我们在心里需要它们”呼应，并为柴禾在今后生活中的重大变化作铺垫。

三、答题规范

（一）怎样构思类题答题规范

提问方式：文章在结构安排上有何特点？或本文是如何谋篇布局的？这篇文章是怎样构思的？

答题格式：

文章首先以……开头，然后(材料上)以……为中心，内容上由……到……逐层深入，按照……顺序展开。最后以……收尾，(前后照应)。

技法解密：

（）化面为点，连点成线，切线为段：也就是首先概括每一段的基本内容或找出每一段文字的中心句，使其成“点”；然后据此分析段与段之间的逻辑关系，找到作者的逻辑思路，使其整体贯通成为“线”；在此基础上，体会作者思维的阶段性变化，把握文章结构，最终成“段”。

（）分析首尾，注意过渡和照应，材料上详略主次的安排，思路上行文线索的贯穿以及相关的写作顺序。

（）运用过渡词如“之后、然后、以及、最后”等，运用结构类术语如“由浅入深、前后照应、过渡自然、衔接紧密、形散神聚、先抑后扬”等。

(二)选材类的原因题答题规范

提问方式：文章的题目是“……(写作重点)”，作者为什么还要写“……”呢？

答题格式：这些话看似游离了主题，实则运用“……”的手法，突出强调了文章“……”的内容（主题）。

解题方向：（）运用相关、相似联想，看位置。如果被问对象在重点写作内容的前面，则是为了形象地引出写作重点，更利于人们接受；或为下文作铺垫或烘托写作重点。如果被问对象在重点写作内容的后面，则是为了丰富文章写作内容，深化文章主旨。

（）运用相对联想，对写作重点或反衬、对比，或突出、强调。

（三）首段作用题答题规范

.如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总领全文，点明……题旨(照应题目、表现主题），或者表达与主旨相关的……感情；

.如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是引出下文……，或为下文的……作铺垫，或与下文的……形成对照。或者两者兼有；或者交代写作缘由。

.文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，预示行文的内在结构、暗示行文思路；从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛；

（）设置悬念,增强艺术吸引力等。

（四）中