高三语文一轮复习导学案：文言句子翻译-苏教版.docVIP

高三语文一轮复习导学案文言文阅读专题编写者：张敏审稿者：王如来

文言句子翻译

【学习目标】：

文翻译的基本原则。

、注意文言文翻译的注意事项。

、加强文言文翻译能力的培养。

【预习展示】：

读下面的文言句子，给翻译找错误，并指出致误原因。

、无中生有

卒以为将

译文：终于朝廷任命纪律严明的孙子为将军。（最终让他做了将军）

、不顾修辞

悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北。

译文：蛮横的官吏来到我们村子里，在东西方吵闹，在南北方骚扰。

（东西南北，横冲直撞，四处骚扰）

、特殊句式

而五人生于编伍之间，素不闻诗书之义，激昂大义，蹈死不顾

译文：而这五个人生于民间，平素没有听到过诗书的教诲，激昂大义，踏上死地毫无反顾

而这五个人生于民间，平素没有听到过诗书的教诲，却能为大义所激奋，踏上死地毫无反顾

、古今异义

率妻子邑人来此绝境

译文：带领妻子还有村里人来到这个没有出路的地方。

带领妻子和孩子还有村里人来到这个与世隔绝的地方。

【合作探究】：

翻译下面的文言语句，试归纳文言文翻译的基本技巧

﹙第一组﹚

例赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。

译文：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，他以勇气闻名于诸侯各国。

例君安于项伯有故

译文：公子能帮助别人摆脱危难又表现在哪里呢！

小结：、对（对译法）

就是逐字逐句落实，以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。

﹙第二组﹚

例赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸

侯。

译文：赵惠文王十六年，廉颇作为赵国的将领征讨齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被封为上卿，在诸侯各国以勇气闻名。

例、庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

译文：庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守

小结：、留（保留法）

凡国名、朝代、年号、人名（字、号等）、官职名、地名、器物名、数量词、度量衡等专有名词或古今异义完全相同的专有名词，皆保留不译。

﹙第三组﹚

例卒使上官大夫短屈原于顷襄王

译文：最终让上官大夫去在顷襄王前诋毁屈原

例秦伯说，与郑人盟。

译文：秦伯高兴，和郑国人结盟。

例无乃尔是过与?

译文：恐怕应该责备你们吧？

例误落尘网中，一去三十年。

译文：误入污浊的官场，一离开就是三十年。

小结：、换（替换法）

重点关注古今异义、词类活用和固定句式。

﹙第四组﹚

例师道之不传也久矣。

译文：从师的风尚不流传已经很久了。

例夫战，勇气也

译文：作战，靠的是勇气。

例秦，何厌之有

译文：秦国，有什么满足的呢？

小结：、删（删减法）

翻译时可删减的词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词等。

﹙第五组﹚

例私见张良，具告以事。

译文:（项伯）私下会见了张良，把事情全都告诉了他。

例轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者

译文：项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。

小结：、补（增补法）

原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。

﹙第六组﹚

例安在公子能急人之困也！

译文：公子那种能把别人的危难当作自己急事的美德表现在哪里呢！

例求人可使报秦者。

译文：寻找可以出使回复秦国的人。

小结：、调（调位法）

特殊句式。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等。

【小结】：

对就是逐字逐句落实，以原来的单音节词为一个语素，另外再加一个语素，组成一个双音节词来解释。

留人名、地名、年号、国号、庙号、谥号、书名、物名均保留不译;与现代汉语表达一致的词语可保留。

删一些没有实际意义的虚词,如发语词、部分结构助词等,偏义复词中陪衬的词应删去。

调主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置等句式,应按现代汉语的语序调整。

补句子省略的部分、词类活用相应的部分应按现代汉语的语法习惯补充完整。

换把古词换成现代词(把单音词换成双音词,把典故、部分修辞格、现已不用的词或固定结构以及通假现象等按现代汉语表达习惯替换)

【当堂巩固】：

翻译文中划线的句子：

庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼，来！子何为者邪？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我