高考复习修辞手法在文章中的作用学案-人教课标版.docVIP

修辞手法在文章中的作用

【学习目标】

准确掌握高考规定的种修辞手法的含义和特征

正确使用修辞格（语言运用题）

准确理解语境中各修辞句的含义和表达作用（诗歌鉴赏、现代文阅读题）

【学习重点】上述、、条

【高考命题的特点】主要有两个特点：

．着重考正确运用高考考修辞，一般不考修辞方法的辨认，着重考修辞方法的运用。这类题多是在扩展题、仿写题、写对联题中出现。还有一类题是对修辞句的含义和表达作用的理解。它多在诗歌鉴赏、现代文阅读题中出现。

．多与其他表达方式结合

高考考修辞，注重综合表达能力的考查。有与仿写结合的，有与“连贯”结合的等等。即使考修辞方法，也很少只考某一种修辞方法的，往往多种修辞方法放在一道试题中考。

【知识解说】（具体解说见《全程教与学》－

一、常见的修辞方法简说

常见的修辞方法，高考规定为种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是异类相比，但相互之间有相似点。

．比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。

．借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。

．夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。

．对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。

．排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。

．设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。

．反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。

??设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。

?二、修辞手法在文章中的作用

列举其作用，但需结合具体文章作出明确的判断：

比喻的作用

?１、化平淡为生动；??２、化深奥为浅显；??３、化抽象为具体；

比拟的作用：

?、色彩鲜明；、描绘形象；、表意丰富。

借代的作用：、形象生动、引起读者联想

夸张的作用：

??、揭示本质，给人以启示。???、烘托气氛，增强感染力。??

?、增强联想；创造气氛。

对偶的作用：???、?便于吟诵，易于记忆；、用于诗词、有音乐美；、表意凝炼，抒情酣畅。

排比的作用：????１、内容集中，增强气势；２、叙事透辟，条分缕析；

３、节奏鲜明，长于抒情。

?反问的作用：加强语气，强化感情色彩

设问的作用：提出问题，引起注意，启发思考。

三、典型题分析

例：在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。

有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的。悬崖上的青松懂得不放弃平坦，就难以展示自己独特的生命风采；。如果对什么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的，池中的鱼儿往往不知道放弃那些诱人的美味而上钩，从而把自己变成了餐桌上的一道美味；————————

。

这道试题兼考修辞（拟人）、仿写、扩写、“连贯”诸项，有相当的综合性。所给材料，首句表明对“放弃”的看法，后面的话都是用来证明这一看法的。根据试题规定的“使分号前后内容、句式对应、修辞方法相同”的要求，“风采”后可以接写“荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己的品格的赞美。”“美味”后可以接写这样的话：“池中的荷花不懂得在严寒来临之前要放弃漂亮的衣裙，从而使自己变得形容枯槁。”

四、练习及答案

．对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（）

．“这个手术我来给你做，希望你能配合”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。

——“棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。

．哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。

——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对像的特征，给人印象鲜明深刻。

．目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。

——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。

．小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。

——用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程