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《军民大生产》教学设计
授课人：商河弘德中学马琳琳
一：教材分析
《军民大生产》选自人民音乐出版社七年级上册第五单元第一课，是一首劳动号子，根据陇东妇女们推磨时唱的民歌《推炒面》填词而成，描绘了1942年延安军民共同开荒生产的场景。歌曲节奏鲜明，衬词风趣，结构短小，情绪热烈，作品深受学生的喜爱，激发了学生热爱生活、热爱劳动的热情，也是对自力更生、艰苦奋斗的延安精神的传承。
二：学情分析
通过对本册第三单元的学习，学生已经对中国民歌有了初步的认识，但是对劳动号子还是首次接触，对劳动号子的演唱形式、作用等还需重点讲解。同时学生们通过在历史课上学习，对当时的社会背景有了一定的了解，本课还需对学生们灌输“自力更生，艰苦奋斗”的延安精神。
三：重难点讲解
重点：
1激发学生对劳动号子以及劳动歌曲的兴趣。
2学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。
难点：
1掌握歌曲的节奏，升记号以及重音记号。
2体会作品情感，并准确表达，课后可以传承精神。
四：教学目标
1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。课后可以传承延安精神。
2、演唱《军民大生产》这首民歌，演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。
3、通过学习演唱《军民大生产》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。
4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。
五：教学方法
聆听法教唱法讨论法小组合作法
六：教学资源
教材多媒体课件电子琴音频等资料
七：教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【情境导入】
图片展示→音
乐播放→学生
表演
1：动作与音乐的完美结合
请三到四位学生到讲台上，根据图片的内容做相应的动作（锄地垦荒）。播放三段音乐，分别是《摇篮曲》、《小苹果》《军民大生产》选段。
请学生们自己来体会，劳动时用哪一种音乐最为合适。
学生回答：第三种
2出示PPT：这种产生于劳动，并应用于劳动中的就是我们今天要学习的劳动号子。
3：讲解民歌、劳动号子、以及劳动号子的分类。
学生表演
体会音乐在劳动中的作用。
学生参与抢答活动，了解劳动号子。
通过学生自己的活动，引起学生对本课的兴趣，加深对劳动号子的印象，并将学生的注意力转移到课堂上来。
【初次聆听】
首次聆听→回
答问题→初步
了解
1：讲解作品的创作背景
讲解词：1940年皖南事变后，国民党加紧对陕甘宁边区的封锁，为了克服困难，共产党提出了“自己动手，丰衣足食“的口号，军民一起开始开荒生产，为了反映当时军民共同克服困难的珍贵场面，张寒晖就陇东民歌《推炒面》的曲调填词，写了《边区十唱》，共10段词，后经过精简成了5段词，并改名《军民大生产》。
（板书课题及作曲等）
回答：1：歌曲中的军民一起做了哪些事情？
2：歌曲表现了怎样的精神和情感？
学生聆听歌曲，根据歌曲背景和歌词，回答问题。
通过对歌曲的背景以及对歌词和歌曲情感的分析，帮助学生初步了解歌曲，对歌曲传达的延安精神做理解。
【二次聆听】
分析歌词→渲
染气氛
1：分析歌词（小组合作）
衬词“嗬嗨”“西里里里察拉拉拉”等有什么作用。
句尾的队列口号“一二三四”又起到了什么作用。
“嗬嗨”“西里里里察拉拉拉”等衬词的使用渲染了歌曲热烈欢腾的气氛，歌曲最后的“一二三四“队列口号声，更显得威武、雄壮。
学生们聆听思考并回答问题
通过对衬词等分析，帮助学生更深刻的理解歌曲所渲染的气氛，从而更好的掌握歌曲情感。
【歌曲学唱】
注意事项→教
师范唱→学生
学唱→重难点
击破
1：回答问题
演唱该歌曲应该用怎样的心情和声音？
心情：乐观高兴、积极向上、激动的、充满希望的
声音：洪亮的、坚定的、有朝气的、高亢的
2：教师范唱
3：重难点讲解
重音记号：（讲解用锤桌子的方法）
升记号：丼（跟琴演唱）
十六分音符节奏：（讲解用拍掌打拍子的方式）
结束句升高演唱
（板书重难点）
4：学生跟琴分段学唱
5:采用“一领众和”的形式演唱，教师领唱
6：学生跟多媒体伴奏完整演唱
首先回答问题。
听老师演唱后进行学唱。
解决重难点
通过对歌曲声音和情感的讲解，使学生更好的表达歌曲。教师演唱可以引起学生的学习兴趣了，分段学唱和重难点知识的讲解，使学生更准确的演唱歌曲。
【巩固拓展】
表现劳动号子
→激发想像，进行创编
1：导言：本堂课开始，我们提到了劳动号子最重要的演唱形式是“一领众和”，那么现在我们学习了劳动号子，哪位同学觉得自己可以做一位合格的领导者，指挥大家一起劳动呢？
学生单独领唱或分小组领唱。
2．（小组活动）劳动号子的歌词是劳动人民在劳动生活中即兴创编的，下面请各位同学根据自己生活和学习中有趣的事情，利用我们《军民大生产》的曲调，对歌曲重新
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