八讲攻击意义理解才能转化.pdfVIP

第八节的意义

大家晚上好，不知不觉已经第八讲了，我们现在正在讲的是小学前的这个时期，

一个非常重要的一个。首先我们需要明确什么样的行为属于。就是在孩子进

入小学前，我们需要去理解他的一些性的行为的意义，只要我们能够理解攻

击行为的意义我们才能够去转化这样的一些行为。这个题目是承接的上一次

历程的意义来讲的。你会发现这三个题目都是非常的注重孩子阳刚气质的

培养这个部份，那么其实行为应该说是一个阳刚的这个能量的一种体现。从

我们上节课谈到了这个父亲参与教育的一个非常积极的作用，那我们也来去谈就

是当这个父亲能够被孩子内化进来得到这样一个阳刚型的力量的时候，那么当孩

子体现出来一些阳刚性的行为，不管是对外的还是对内的，我们来理解

他的这样一个它本身的意义。同时我们也肯定是需要去明白什么样才是真正的

是算是的行为。还有的行为的来源，并且他的这种行为一个循

环的模式。并且要知道怎么样去打破这个循环的模式，这才是真正具有现实的意

义。就是当孩子有很多不被环境所接纳的一个对外的行为，或者令我们忧虑

的一个对内的行为的时候。我们到底应该如何打破这个循环来帮助到孩子去转

化这种。这个就是我们今天要去谈的题目，就是的意义。理解才能

转化。行为她是有个专门的研究领域，心理学这里也有专门它的研究。

但是他们会偏重于在这个行为治疗好或者是脑神经科学这个方面或者是社会心理学

这些领域来阐述这个行为。我们现在是从儿童教育的这样一个比较实证的临床

的生活话的一个方面来讲这个行为，因此呢我们只需要去了解，是怎样

被定义的？并且我们应该如何识别出来日常生活中的行为。这是比较符合我

们这次内容的相应的这个专业的内容

那么这样的一种不表达的，实际上也是一种行为，当孩子在这样的

一种情绪不获得表达的一个环境中的时候，因为孩子本能知道父母亲不开

心，但是呢他们的头脑、他们的眼睛看到的是，这个里面是一加一，或者是言行

不一致，那么这个时候呢他们也实际上是在一个的环境中。很多的孩子

会认为父母之间的这种不表达的是因为自己的过错。实际上他会对孩子造成

一个自我的一种结果。所以一种不表达的，也是一种行为。还有就

是，情绪失控就是父母亲他们在讨论些问题的时候，或者是有些成人她们常常进

入到情绪无法去表达的。第三大类就是干扰和替代比如说当孩子他已经具备了能

力。但是呢我们会担心他做不到！所以我们会替她做一些事情。这样的一种替代

性的行为其实上是对孩子本身的一种干扰，它是一种非常隐藏的一种性行为，

这种性行为，我们是从他的结果本身他会产生孩子依赖和能力没办法得到足

够的锻炼这样一种性的结果，来去定义它视为一种行为，而且这是一种

非常无意识的主动行为，因为在这种产生替代行为的成人的眼中，他人是没

有能力的，你这是你用行为本身来表达他人的能力不行。所以尽管她会有一个担

心别人和帮助别人的表象，但它的结果是。因此它也属于主动行为。的

行为主要是指的是当性的这样的一种阳刚性的力量她不是往外面环境

和别人上面的去发泄而是往内在去走的时候，那它会产生的一种行为方式！比

方说这里有几大类：第一大类就是责备自己，这是我们当我们长期的在一个

往外，别人朝自己的这样的一个环境中的时候慢慢的我们