高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏学案1(36份)-人教课标版30.docVIP

高中人教版中国古代诗歌散文欣赏第四单元制作人：霍洁校对人：徐芳艳

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《庖丁解牛》导学案

学习目标

知识与能力：读准字音，掌握课文中主要的实词、虚词的意义和特殊句式。

方法与过程：学习用生动细致的描写来表达抽象的道理的写法；

情感态度与价值观：了解庄子的哲学思想及课文所包含的认识客观规律必须通过反复实践的道理。

学习重点、难点

重点：第三段，理清层次及运用两个对比写出庖丁高超的技巧。

难点:：文惠君听庖丁介绍后，说自己懂得了“养生之道”，解牛之道和这种“养生”之道有什么联系？这个寓言对我们有什么启示？

课时安排：两课时

第一课时

学习过程

一、作者简介

庄子，名，时期,宋国人，著名的思想家，家学派的重要代表，与并称为“老庄”。他曾在家乡做过漆园吏，不久即隐归，一生过着穷困的生活。

庄子的散文，有相当高的艺术成就，想象奇妙，构思巧妙，意境开阔，描绘生动，善于用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，对后世文学有较大的影响。

《庄子》现存篇:《内篇》篇、《外篇》篇、《杂篇》篇，其中《内篇》一般认定是庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。

二、关于课文出处

这篇课文是《庄子?养生主》里的一则寓言。题目是后来加的，原意是讲养身之道。

养生主：指养生的主要关键。庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，反映了没落阶级消极遁世的思想情绪。

庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。在本文中，庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。那么，如何理解庄子的养生之道？

三、解题

庖：。丁：。解牛：。

四、展示预习成果

、熟读课文，借助课文注解和工具书逐句翻译课文。

、字词正音及解释

踦（)騞()卻()窾()綮()

軱()硎()怵()謋()

、划分本文层次，归纳大意。

本文共段，可分三部分。

第一部分（首段）：

第二部分（第、段）：

第三部分（末段）：

、归纳“为”、“乎”、“然”、“于”等虚词的用法。

（）为

①庖丁为文惠君解牛（）

②吾见其难为，怵然为戒（前一个，；后一个，。）

③视为止，行为迟（）

④提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（）

（）乎

①技盖至此乎？（）

②进乎技矣（）

③依乎天理（）

④而况大軱乎！（）

⑤恢恢乎其于游刃必有余地矣！（）

（）然

①奏刀騞然（）

②因其固然（）

③虽然，每至于族……（）

④怵然为戒（）

（）于

①合于《桑林》之舞（）

②而刀刃若新发于硎（）

③恢恢乎其于游刃必有余地矣。（）

④虽然，每至于族（）

第二课时

一、联系第一段，思考讨论

、第一段描写庖丁解牛的场面时，是从哪些方面突出描写庖丁的技术高超的？

、手触——肩倚——足履——膝踦这一系列的动作描写，细致生动，有什么表达效果？

、作者侧重描摹他解牛时进刀而发出的声音，又对这声音用了哪两个拟声词和哪两个比喻？

二、联系第二段，思考讨论

、这自然就引出了什么话题？

明确：技