高中语文必修五学案1(13份)-人教课标版7.docVIP

题目

《林教头风雪山神庙》

课时

学习

目标

教学目标：

、了解《水浒传》的作者和内容；了解与林冲故事有关的其他情节内容。

、掌握通过人物的语言、行动、心理来塑造人物的方法。

、掌握运用景物和细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。

教学重点：

、鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写，并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。

、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。

教学难点：

、分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。

、掌握多角度描写事物的方法

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疑问

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建议

【知识链接】

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作家及作品：

（）施耐庵（—）中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。明嘉靖十九年（），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。施耐庵于元明宗至顺二年（）中进士，曾官钱塘二年，因与当权者不和，弃职还乡，回到苏州写作《水浒传》，追溯旧闻，闭门著述。还有的传说他此时与元末农民起义将领张士诚有过联系。

（）《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。施耐庵在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工定型。全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。是中国古代优秀长篇小说之一。。《水浒传》的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽及统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。

（）《水浒传》中与林冲被逼反有关的回目：

第回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂

第回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林

第回柴进门招天下客林冲棒打洪教头

第回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场

第回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山

第回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀

【预学能掌握的内容】

（）阅读作家作品介绍，了解相关背景知识。

（）认真阅读全篇，正音并解释下列词义：

①给下列加点词注音：

赍（）发迤逦()酒馔（）不省（）得

仓廒（）央浼（）搠（）倒一剜（）

②解释下列词语：

赍法：迤逦：

不尴尬：干碍：

那工夫：向火：

市井：碎琼乱玉：

搠：剜：

第一节

激发兴趣，导入新课。

二、检查预习情况。

三、听录音，感知课文。

四、自由朗读，班级朗读，进一步感知课文。

五、合作探究：

【探究点一】：理清小说的情节结构。

小说情节结构主要由、、、四部分组成，有的结构复杂的前有

后有。

、小说情节结构：

序幕（）：

开端（）：

发展（）：

高潮结局（）：

、节选部分情节围绕中心点林冲反抗高俅、陆谦等邪恶压迫展开。林冲沧州巧遇李小二一节详细交代了林冲与李小二的关系，为下文写李小二帮助林冲埋下伏笔，作好铺垫，是故事的前奏，应归到情节结构的序幕部分。

六、作业：思考本文情节设置的特点，示意图画出。

第二节

检查作业情况。

研究人物形象。

【探究点一】同学们通过预习认识到林冲性格中有逆来顺受、委曲求全的一面，说简捷点，就是他特别能忍。请问林冲的忍表现在哪些地方？

（一）以小组为单位讨论。

（二）班级交流，教师点评归纳。

【探究点二】林冲为什么一忍再忍？

（一）以小组为单位讨论。

（二）班级交流，教师点评。

【探究点三】最后为何又不忍了？

（一）以小组为单位讨论。

（二）班级交流，教师点评归纳。

（三）总结归纳林冲的人物形象特点。

【探究点四】林冲由一忍再忍到忍无可忍、奋起反抗对我们认识当时社会有何意义？

三、评价小结

通过这节课的学习，我们可以看到《水浒传》这一古典名著在塑造人物性格时，总是紧扣人物的身份、经历、遭遇，把人物放在矛盾冲突中，通过人物的表现来刻画人物。因而人物形象才那样栩栩如生，才那样深入人心。

四、课后作业：设计情节和人物性格关系思维导图。

第三节

一、复习巩固：复述故事情节和林冲性格发展过程。

二、〖合作探究〗

【探究点一】环境描写

（一）课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，找出文中环境描写的语句？

（二）小组讨论环境描写有和作用？

、学生讨论：

、