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高祖本纪
第一课时(段)
班级姓名小组
教学目标：
.积累课文（——段）的重点文言实词虚词。
.了解并积累文章中有关古文化常识。
.通过解读课文中的活用词、翻译文章特殊句子及疑难句子，提高阅读文言文能力。
.感受司马迁“不虚美，不隐恶”、“秉笔直书”的史家笔法，感受司马迁作为一个伟大的史学家的卓越品质和无私精神。
.欣赏司马迁塑造人物形象所用的典型细节描写、个性化语言描写；深刻认识《史记》的文学价值。
重点：教学目标之一二
难点：教学目标之三四
导学流程：
一．基础感知
自读课文段，解决如下问题：
.会读会写：媪陂晦冥须髯泗水狎侮贳酒酤雠折券弃责繇喟然单父绐谒诎（把正确读音写在该字上方）
.弄懂词句，理清思路：息大泽之陂——已而有身——隆准而龙颜——喜施——意豁如也——狎侮——贳酒——怪之——酒雠数倍——折券弃责——繇咸阳——嗟乎，大丈夫当如此也——善沛令——家沛焉——主进——素易诸吏——绐为谒——好相人——因重敬之——固多大言，少成事——无所诎——酒阑——因目固留高祖——后——愿季自爱——息女——何自妄许——此非儿女子所知也（把重点词的解释写到书上）
.翻译段落：（口头翻译）
二．概括鉴赏（提示：内容概括用蓝黑笔写；手法技巧的赏析用红笔写）
第一段：第一段写刘邦的出生不凡，显然采用了民间具有神秘色彩的传说，这样写有什么好处？
第二段：这一段采用了几个典型细节描写？表现了刘邦哪些特点？
第三段：这一段运用了个性化语言描写，表现了刘邦的什么特点？
第四段：本段“绐为谒”这一典型细节描写反映刘邦性格中的什么特点？
提示：段可归为第一部分，介绍了刘邦的姓氏、籍贯、出生、家庭及做亭长时候的行事。
三．拓展提升
《高祖本纪》介绍刘邦“仁而爱人，喜施，意豁如也”，又说“为泗水亭长，延中吏无所不狎侮。好酒及色”。对这种评价，你有什么看法？
四．巩固运用
把下面的文言句子翻译成现代汉语
.及壮，试为吏，为泗水亭长，廷中吏无所不狎侮。
.及见怪，岁竟，此两家常折券弃责。
.单父人吕公善沛令，避仇从之客，因家沛焉。
.酒阑，吕公因目固留高祖。
.公始常欲奇此女，与贵人。沛令善公，求之不与，何自妄许与刘季？
高祖本纪
第三课时(段)
班级姓名小组
教学目标：
.积累课文（——段）的重点文言实词虚词。
.了解并积累文章中有关古文化常识。
.通过解读课文中的活用词、翻译文章特殊句子及疑难句子，提高阅读文言文能力。
.欣赏司马迁运用对比描写、典型细节描写、个性化语言描写表现出刘邦、项羽独特的性格行事，深刻认识《史记》的文学价值。
.欣赏互现法的巧妙。
重点：教学目标之一、二、三
难点：教学目标之一、四
导学流程：
一．基础感知
二．概括鉴赏
第八段：
.本段叙述了刘邦、项羽各自怎样的军事行动？
.分别表现了这两支军事力量各有什么特点？
.这两个人各有何特点？
.本段涉及到的鸿门宴为什么不像《项羽本纪》中的鸿门宴那样写？
.互见法有何好处？
第九段第十段：
.文章写项羽的西进与刘邦的西进有何不同？
.刘邦的措施有什么作用？
三．巩固运用
把下面的文言句子翻译成现代汉语
.可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍徵关中兵以自益，距之。
.沛公然其计，从之。
.会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。
.沛公从百馀骑，驱之鸿门，见谢项羽。
.项羽遂西，屠烧咸阳秦宫室，所过无不残破。
高祖本纪
第五课时(段)
班级姓名小组
教学目标：
.积累课文（——段）的重点文言实词虚词。
.了解并积累文章中有关古文化常识。
.通过解读课文中的活用词、翻译文章特殊句子及疑难句子，提高阅读
文言文能力。
.背诵并默写“夫运筹策……此其所以为我擒也。
重点：教学目标之一二三
难点：教学目标之四
导学流程：
一．基础感知
自读课文——段，解决如下问题：
.会读会写：汜水筹策帷帐给馈饷赦（注音在书上）
弄懂词句，理清思路：（把重点词的解释写到书上）吾闻帝贤者有也——非所守也——汉王三让——吾所以有天下者何——慢而侮人——因以予之——运筹策帷帐————不绝粮道——连百万之军——长都洛阳
.翻译段落：（口头翻译）
二．概括鉴赏（提示：内容概括用蓝黑笔写；手法技巧的赏析用红笔写）
第十六第十七段：
、写刘邦称帝后总结刘项成败经验教训。
、通过高起王陵的回答和刘邦的自我总结，你能看出刘邦成功的原因是什么？项羽失败的原因是什么？
三．巩固运用
（一）.把下面的文言句子翻译成现代汉语
.吾闻帝贤者有也，空言虚语，非所守也，吾不敢当帝位。
.然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。
.项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。
（二）.背诵默写
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