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《捕鱼》教学设计

教学目标

根据小学一、二年级儿童的身心特点和认知能力，通过教学，使学生知道所做游戏的名称及该游戏中主要动作的术语；在游戏活动过程中体验并初步了解一些速度、节奏、力量、方向等运动现象；知道安全进行游戏的基本知识和方法。知道自己在集体活动中的角色，理解在游戏中个人与他人和集体的关系，以及个人的行为表现对集体的影响作用；体验和感受游戏活动的乐趣；全面锻炼学生身体，发展跑、跳、投等基本身体活动能力，以及速度、灵敏、协调、力量等身体素质；提高学生注意力、观察力、判断力、创造力和快速反应能力；培养学生机智、勇敢、顽强、果断和活泼乐观、朝气蓬勃、听从指挥、遵守规则、胜不骄败不馁、团结协作、爱护同伴等优良心理素质和团队精神等。

【游戏功能】

〇在游戏中体验追逃、躲闪、急起急停、转身等动作，发展灵敏素质和快速移动、奔跑、躲闪等活动能力。

〇在活动中观察、判断对手的动向，并确定自己的对策，发展反应速度和应变、创新能力。

【游戏方法】

场地上画出一定范围（或利用篮球、排球、网球场）为“池塘”；准备短竿1?2根，末端系一个用竹圈（藤圈、塑料圈或废旧电线等）做的“渔网”。选一个“捕鱼人”，其余学生为“鱼”散布在“池塘”中。

游戏开始，“鱼”在“池塘”内自由活动，“捕鱼人”用“渔网”套“鱼”的头，被套中者暂时退出“池塘”。1?2分钟后清点被捕的“鱼”数，另换“捕鱼人”，游戏重新开始（图9-5）。

【游戏规则】

〇“鱼”出“池塘”算失败。

〇“捕鱼人”的网碰触“鱼”无效。

【教学过程】

〇钓竿的长短要适宜，竿面要光滑，竿的顶端要用软质（肢布、棉布等）材料包好。

〇游戏前留给学生适当自主活动的时间，引导他们进行移动、躲闪、转身快跑、短距离的直线跑、曲线跑、急起急停等适应性练习。

〇最初游戏的阶段，教师先做捕鱼人，根据学生体能情况，掌握游戏的节奏，进行有目的的捕捉。游戏开始后，可以让儿童任意跑一段时间，教师则进进停停，忽而转身、忽而变向，真真假假、欲捕又止，还可故意让捉住的又跑掉。游戏中应使体弱学生早些时候被捉，让体能较强的学生尽情驰骋，还应让那些不爱活动的学生多在场内跑跑。其目的是调动学生的情绪，调控适宜的运动负荷，也给学生充分表现的机会。在此基础上再让学生担任“捕鱼人”的角色，尽可能让每个人都有当“捕鱼人”的机会。

〇随着学生对游戏技能的掌握，不断变化游戏的情境，提高难度层次。例如：

（1）变化捕捉工具：扩大钓圈的直径，用草帽代替钓圈，竹竿的绳子上系布球或泡沫球、沙包等做渔网（触在头上即算被捉）。

（2）变化“捕鱼人”数量：随着场地的扩大增加钓鱼人1?2名。

（3）变化“捕鱼”方式：如“捕鱼人”手拿呼啦圈直接套，用帽子扣（戴在“鱼”的头上），2?3人拉手捕。

（4）变化组织形式：全班分两大组或四小组分别进行（本组到外组“捕鱼”）。

（5）增加“鱼”的躲避情境：“鱼”设法使钓圈套不进头，但不能抓捕圈；蹲下双手抱腿；2?3人抱成一团。

（6）变化捕捉规则：一分钟内钓不着一条“鱼”则更换“捕鱼人”；被捕着的“鱼”不退出池塘，改为记一次失败或给“捕鱼人”记1分。

〇在游戏结束时，分别让捕捉到的“鱼”和没有被捕捉的“鱼”说出情绪感受。