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小学六年级语文总复习教案

课题

专题一汉语拼音

教学目标

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能正确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

能认识大写字母。熟记《汉语拼音字母表》。

认识隔音符号儿化韵。掌握汉语拼音的拼写规则。

能借助汉语拼音识字、正音、学习普通话。初步掌握轻声、变调、停顿、重音等朗读方法。

教学重点

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

教学难点

能借助汉语拼音识字、正音、学习普通话。初步掌握轻声、变调、停顿、重音等朗读方法。

教学准备

《汉语拼音字母表》

教学方法

引导、点拨。

教学课时

第一课时

教学流程

教学环节

教学过程

修订栏

预习

《汉语拼音字母表》。

导入

复习并读准声母、韵母、声调和整体认读音节

教学

过程

声母

声母是一个音节的开头的辅音。《汉语拼音方案》规定普通话语音声母共21个。小学教材为简化拼音方法，将声母增加为23个。

韵母

韵母是音节中除声母以外的字母，小学教材中共有24个。

单韵母：aoeiuü

复韵母：aieiuiaoouuiieüeer

前鼻韵母：aneninunün

后鼻韵母：angengingong

er在作儿化韵时，读作轻声，写作“r”。

整体认读音节

整体认读音节是指不用拼读，直接作为一个整体认读的音节，共16个.

Zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying

字母表

《汉语拼音字母表》规定了26个拼音字母的排列顺字母名称和书写体式。

拼读能力

把声母和韵母快速连读，拼合成一个音节，就是拼音。拼读的方法主要有两拼法和三拼法两种。

两拼法。就是把音节中的声母和韵母快速连读，拼合成音节。

例如：b-a-bap-o-po

2三拼法。由声母、介母（三拼音节中的i,u,ü）和韵母组成的音节要用三拼法拼读。

例如：x-i-à-xiazh-u-zhuān

声调

四声的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

声调符号要标在音节的韵母上。音节标调口诀

a母出现不放过，没有a母找o,e；i,u并列标后面，单个韵母不必说；i上标调去掉点，轻声不标就空着，j、q、x真淘气，见ü两点就挖去。

轻声

变调

音变

拼写方法及规则

隔音符号

儿化韵

停顿

语法停顿。2、句中停顿。

十四、重音

1、语法重音。2、逻辑重音。

小结

通过复习同学们都掌握了以前学过的汉语拼音，并能正确流利有感情的朗读课文。

板书

设计

单韵母：aoeiuü

复韵母：aieiuiaoouuiieüeer

前鼻韵母：aneninunün

后鼻韵母：angengingong

作业

布置

写出所有的韵母。

写出所有的整体认读音节。

教学

后记

小学六年级语文总复习教案（下册）

课题

专题二汉字

教学目标

认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右的汉字能在阅读和写作中正确理解、运用。

掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。能正确、规范地写出汉字。

能分辨多音字、同音字、形近字和多义字，会纠正错别字。

根据读写需要，熟练运用三种查字法查阅字典、词典，具备独立识字的能力。

教学重点

能分辨多音字、同音字、形近字和多义字，会纠正错别字。

教学难点

1、认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右的汉字能在阅读和写作中正确理解、运用。

2、根据读写需要，熟练运用三种查字法查阅字典、词典，具备独立识字的能力。

教学准备

练习题

教学方法

点拨、指导做题

教学课时

第二课时

教学流程

教学环节

教学过程

修订栏

预习

导入

教学

过程

汉字的特点及演变

汉字不同于拼音文字，它的基本特征是以形表义，音、形、义结合。只有弄清了一个汉字的音、形、义结合。，才算认识这个汉子。

读音。2、认形。3、辩义。例如：下列哪一组正确描述了汉字字体的演变过程？（B）

A甲骨文—金文—隶书—篆书—楷书

B甲骨文—金文—篆书—隶书—草书

C甲骨文—金文—行书—篆书—楷书

D甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书

造字法

造字法是汉字的造字方法。它主要包括象形、指事、会意、、形声几种方法。例如：左形右声：材；左声右形：飘；上形下声：骂；内形外声：闻；内声外形：围。

三、笔画笔顺结构

1、基本笔画：“横、竖、撇、点、折“五种。2、笔顺规则：先横后竖，先撇后捺3、间架结构：独体结构、上下结构、上中下结构、左右结构、左中有结构、半包围架构、全包围结构和品字形结构。

四、偏旁部首

汉字按组合形式分为独体字和合体字。

字典中把相同偏旁的字放在一起称为“×”部，把“相同的那个偏旁”放在全部的开头，称为“部首”。例如照