2023-2024年教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关练习题附答案详解.docxVIP

2023-2024年教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关练习题附答案详解

单选题（共20题）

1.教育改革的核心是()。

教育改革的核心是()。

A.观念改革

B.教学方式的改革

C.课程改革

D.普及义务教育

【答案】C

2.从知识分类来看，配平离子方程式属于（）。

从知识分类来看，配平离子方程式属于（）。

A.化学事实性知识

B.化学理论性知识

C.化学技能性知识

D.化学情意性知识

【答案】C

3.下列属于化学课程标准中技能性目标行为动词的是（）。

下列属于化学课程标准中技能性目标行为动词的是（）。

A.识别

B.认同

C.发展

D.模仿

【答案】D

4.（）是为了解决教学问题、完成教学任务、实现教学目标而确定的师生活动成分及其相互联系与组织方式的谋划和方略．

（）是为了解决教学问题、完成教学任务、实现教学目标而确定的师生活动成分及其相互联系与组织方式的谋划和方略．

A.教学方法

B.教学设计

C.教学策略

D.学习方法

【答案】C

5.关于高中化学课程，以下叙述正确的是（）。

关于高中化学课程，以下叙述正确的是（）。

A.化学1、化学2和化学与生活是高中化学的必修模块

B.“过程与方法”指教师应注重教学过程和教学方法

C.高中化学课程的课程目标为知识、技能和能力

D.高中化学课程中专门设置“实验化学”模块

【答案】D

6.课堂上，老师在学生学完一个新的化学知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果。这种教学评价属于（）。

课堂上，老师在学生学完一个新的化学知识后会给出配套的习题以检验学生的学习效果。这种教学评价属于（）。

A.形成性评价

B.终结性评价

C.诊断性评价

D.个体内差异评价

【答案】A

7.下列关于化学教学板书的叙述不正确的是()。

下列关于化学教学板书的叙述不正确的是()。

A.板书具有概括、引导思考、示范和互动功能

B.主板书要写在黑板的显著位置并尽量保持.不要轻易擦去

C.副板书也要写在黑板的显著位置并尽量保持。不要轻易擦去

D.板书设计要体现准确性、简洁性、启发性和示范性

【答案】C

8.通过高中化学选修课程化学原理的学习。学生应主要在以下几个方面得到发展．其中描述错误的是()。

通过高中化学选修课程化学原理的学习。学生应主要在以下几个方面得到发展．其中描述错误的是()。

A.认识化学变化所遵循的基本原理.初步形成关于物质变化的正确观念

B.了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用

C.赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用.能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释

D.在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论.逐步形成科学的价值观

【答案】D

9.化学教材是化学教师进行教学的基本资料，化学教材分析时化学教学设计的一个重要环节，以下不属于化学教材分析内容的是（）。

化学教材是化学教师进行教学的基本资料，化学教材分析时化学教学设计的一个重要环节，以下不属于化学教材分析内容的是（）。

A.分析和理解教材内容

B.把握教材的重点难点

C.挖掘教材内容的教学价值

D.确定教材的教学目标

【答案】D

10.下列关于烷烃和环烷烃的化学性质的说法错误的是（）。

下列关于烷烃和环烷烃的化学性质的说法错误的是（）。

A.烷烃和环烷烃分子中的氢原子均可被卤原子取代

B.烷烃和环烷烃均可发生氧化反应

C.烷烃和环烷烃均可发生异构化反应

D.烷烃和环烷烃均可与HX（X为卤族元素）发生开环加成反应

【答案】D

11.学段教学设计进行的工作中，要求编制（）

学段教学设计进行的工作中，要求编制（）

A.课程教学计划

B.课时教学计划

C.课题教学计划

D.学期教学计划

【答案】D

12.短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大，它们原子的最外层电子数之和为16。X是元素周期表中原子半径最小的元素，Z与X原子的最外层电子数相同，Y与W同主族。下列说法正确的是（）。

短周期主族元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大，它们原子的最外层电子数之和为16。X是元素周期表中原子半径最小的元素，Z与X原子的最外层电子数相同，Y与W同主族。下列说法正确的是（）。

A.X与Y只能形成一种化合物

B.离子半径：r（Y）＜r（W）＜r（Z）

C.W的简单气态氢化物的热稳定性比Y强

D.W的最高价氧化物对应的水化物是含有共价键的离子化合物

【答案】A

13.学生在学习了钠、钾的性质后，总结出碱金属的一般性质，这种方法属于（）。

学生在学习了钠、钾的性质后，总结出碱金属的一般性质