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《横箱分腿腾跃》

技能目标：学生初步掌握横箱分腿腾跃的动作，80%以上的学生能够完成整个技术动作。

情感目标：培养学生战胜困难的勇气和顽强的意志品质。

学情分析

对象－－初二学生，班级男、女生各20人。初二学生正处于身体发育的良好时期，有一定的身体素质基础，大部分学生的速度弹跳、力量、素质已具备完成横箱分腿腾跃的条件，因此，对于初二学生来说学好横箱分腿腾跃不是一件困难的事，但为了消除一切安全隐患，教学中应把安全教育提高到最高的层次，加强学生的协作和相互保护，并教会学生进行自我保护，提高自我保护和安全意识，并从心理教育出发，从心理上和生理上克服障碍的能力，从而真正掌握横箱分腿腾跃的技术动作。

五、教法与学法

教法：

语言诱导－提高语言诱导建立正确动作概念，消除心理障碍。

辅导接错－通过辅导，帮助学生改进动作，正确掌握单跳双落的上板方法以及顶肩抬头技术动作。

表扬鼓励－通过鼓励给学生以练习的信心，提高战胜困难的勇气。

分层练习－对不同水平的学生区别对待，使每一位学生都能找到自己练习的切入点和学习的制高点，对培养学生的学习兴趣十分有利。

学法：

古人说：给人一条鱼只能勉强满足他的一顿饭的需求，但是教给他一套捕鱼的方法，那就永远都能满足他一辈子的需求了，本课我认为要教会学生学习方法。在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。小组协作学习－通过小组协作性学习，提高学生的相互学习，相互帮助、相互勉励、相互促进的目的，提高团队精神。过程评价－由于学生的起始水平不同，用终结性评价不合适，不利学生的发展，通过过程性评价，提高学生的参与，看到学生的进步，发展每一位学生的闪光点。

教学过程：

准备部分（8分钟）

常规导入：

教师提前到达场地检查器材，在课的开始部分，集合整队、师生问好、检查人数、着装、宣布本课目标与教学内容、注意事项，并在最短的时间内把学生注意力集中到教学中来。

愉悦热身：（1）慢跑（2）双人徒手操

基本部分（27分钟）

专项辅助练习：

（1）俯掌分腿立撑－俯掌收腿提臀

（2）原地俯掌推手练习：要求顶肩、抬头、推手快

（3）原地分腿挺身跳

（4）三人一组跳“山羊人”练习

2、3－5步短距离助跑起跳练习：强调单跳双落的上板方法以及两手的协调摆动，为下一个练习创造条件。

短距离助跑起跳－撑箱顶肩甜头－提臀分腿：强调顶肩与抬头，避免重心前倾，并加强同学生间的相互保护。

分层练习－为不同水平的学生设置不同的箱高和练习难度，能力高的学生在严格的保护帮助下完成完整的练习；能力一般的学生完成“短距离助跑起跳－撑箱顶肩抬头－提臀分腿”练习；能力差得学生教师重点辅导，帮助提高。同时教师巡回辅导，观察各组的练习情况，以表扬鼓励为主，激发学生练习的积极性，并强调安全练习。

过程性评价－各小组同学相互评价，评价同学间的参与、协作、团队精神等。

学生出列示范，同学评价，教师点评，为学生进一步建立正确动作概念。

素质练习：双脚台阶跳－弥补横箱分腿腾跃运动强度不足的弱点。

结束部分：（5分钟）

恢复身心，在教师的启发下以轻松愉快的动作，达到身心放松的目的，对本节课学生练习效果进行评价。

初中体操运动的教学模块由基本体操、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠等五个模块组成，今天我要讲的是支撑跳跃这个模块。横箱分腿腾跃是支撑跳跃的重要教材，它是山羊分腿腾跃的深化，同时，学好该教材能为今后的侧腾跃以及纵箱分腿腾跃的学习做好铺垫，因此，本教材在整个支撑跳跃中具有承上启下的作用。横箱分腿腾跃由助跑、上板、踏跳、第一腾空、推手、第二腾空、落地七个技术环节组成的。根据我校学生的情况我将本教材分为6课时进行教学，本次课为第三课时，学习横箱分腿腾越完整动作技术。

课标要求：使学生在掌握动作技能的同时，提高弹跳能力及现实生活中越过障碍和轻巧落地等技能，改善和调节心理平衡能力，加强安全意识的培养。

二、教学目标：

认知目标：明确横箱分腿腾越对锻炼身体的意义和价值，激发学生积极参与学习锻炼的兴趣并学会保护帮助的方法。

技能目标：通过学习，80%学生在保护帮助下完成横箱分腿腾越的完整技术动作，10%的学生在保护下能够独立完成动作,发展力量、速度、协调等身体素质。

情感目标：培养学生不断进取和创新精神，提高互帮互学、克服困难的能力，增强自信心，体验超越自我的成功与快乐。

三、教学重难点：

教学重点：助跑和踏跳的衔接，提臀、分腿及时。

教学难点：直臂顶肩，推手及时

四、学情分析

本次课的授课对象为初二学生，已有的知识基础：虽然在小学和初中阶段体育教材中有山羊分腿腾越、屈腿腾越学