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量的排序大班数学教案5篇

量的排序大班数学教案篇1

活动目标

1、能够认真察看，发展察看、比较本领和初步的推断推理本领

2、通过动手操作、比较，发现物体的排列规律。

3、乐于创编新规律。

重点难点

活动重点：学习abcd的排序方式

活动难点：能用替代物排列出aabc的规律

活动准备白板课件幼儿操作料子

活动过程

一、情景导入：

小熊开了一家超市，他批发了好多好多的蔬菜水果。有一些已经摆在了货架上，还有一些还没来得及摆。

（一）出示货架1，让幼儿明白确定的规律。

1、提问：货架上有哪些水果？剩下的水果谁乐意帮小熊来摆一摆？

2、你为什么这样摆？

3、这样摆的货架整齐吗？为什么？

（二）出示货架2，让幼儿明白整齐是由于有确定的规律。

提问：1、这个货架上有哪些水果？

2、剩下的水果谁乐意帮小熊来摆一摆。

3、为什么这样摆？

4、他们整齐吗？为什么？

二、学习aabc的排序方式。

师：昨天，小熊家的超市生意特别好，很多水果都被顾客买走了。所以货架需要重新补货。

（一）出示有规律的相同种类的水果货架

引导幼儿察看货架，提问：

1、这个货架上有哪些水果？

2、顾客有没有从这个货架上买水果呢？

3、买了什么水果？你是怎么知道的？

（二）引导幼儿察看第一层：顾客有没有从第一层买水果？买了什么？你是怎么知道的？

（三）察看货架第二、三层，这一层的水果有没有人买？买了什么？为什么？

提问：1、这个货架的摆放规律和刚刚的货架一样吗？

2、那么这个货架是什么规律呢？

三、出示不同种类水果的货架，引导幼儿发现其规律。

那我们来看一看下面这个货架是不是也是这个规律呢？在发现规律之前，我们首先要将顾客买走的水果补到货架上，看看哪个聪颖的小伙伴可以查出来缺了那些水果。

1、出示水果货架，引导幼儿察看货架第一层。

师：小熊在货架的第一层都摆了哪些水果？顾客有没有从这一层买水果呢？买了什么水果？你是怎么知道的？

2、引导幼儿察看货架的第二层。

提问：小熊在第二层摆了哪些水果？

顾客有没有买这一层的水果？

买了什么？你是怎样发现的？

3、察看货架第三层，你觉得第三层货架的水果有没有人买？为什么？

4、你们发现了什么？这个规律和上面的水果一样吗？

小结：原来他们都是依照2个一样的和两个不一样的规律排列的。

四、用替代物替代aabc格式。

师：摆完了水果，现在我们来到了蔬菜区，小熊的要求是：必需依照刚刚摆水果的方法来摆，谁来试一试？

五、试验创编新规律。

（一）幼儿操作，老师巡回引导，发现新的不同的规律。

师：老师在后面给你们准备了很多的图形宝宝，请你们按自身的想法给这些图形宝宝排一排规律，记住是跟我不一样的规律哦。

（二）共享：

挑出规律：例如aabb，aaac，aabcd等不同的规律进行共享。

活动延长

还有很多有规律的东西，请你们在平常生活中去找一找

活动总结

活动以故事的形式为串联，美妙地融合和数学认知，让孩子们在玩中学，符合纲要和指南的精神，同时活动过程层层递进，充分的让孩子在循序渐进的自我建构和经验提升中获得认知帮忙，在活动中重难点把握适合，孩子在轻松愉快的游戏中完成了活动目标。

量的排序大班数学教案篇2

一、教学设计：

此活动紧要让幼儿掌握按简单规律排序，本次活动通过ppt创设情景、让幼儿简单了解两种颜色的交替排序。还能依据图片上的图案用自身的身体动作表现出来，这个环节是让幼儿认真察看并乐观参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松愉快的气氛。

二、教学目标：

1、试验按确定规律排序。

2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、快捷性。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

三、教学重难点：

重点：试验按确定规律排序。

难点：借助自身的特征来排序。

四、教学准备：

操作背景图，老师演示料子，幼儿操作料子。

五、教学过程：

（一）设计小熊新房子。

1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小伙伴看看这些彩灯是按什么次序排的？

2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小伙伴看看，小熊是怎么铺的？请小伙伴帮忙小熊把路铺完。

3、春天来了，小熊想让自身的院子美丽一点，它有很多小树，请小伙伴帮忙种树，你们觉得应当怎么种？

（二）去小熊家做客。

小熊家真美丽，我们在小熊家合个影，请小伙伴集体按确定的规律用身体动作摆造型。

（三）幼儿操作

去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小伙伴按确定的规律，老师看看哪个小伙伴最能干？

六、活动反思：

排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差别或确定的规律排列。它是一种连续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较本领的发展。在平常的