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幼儿园家园互动式绘本阅读指导实践探

究

摘要：绘本阅读是一种新型的幼儿教育模式，具有较强的趣味性和互动性，

能有效促进幼儿的健康成长。但是在当前的幼儿园教学过程中，有部分教师不了

解该如何进行家园互动指导，导致绘本阅读无法充分发挥其教育功能。

关键词：幼儿园；家园互动式；绘本阅读指导

引言：

幼儿园阶段是孩子学习和成长道路上的重要阶段，也是学生学习与发展的基

础阶段。在幼儿阶段，培养并优化幼儿的阅读兴趣、阅读能力与阅读习惯都是十

分必要与重要的。而在幼儿园教育中，幼儿家园互动式绘本阅读指导实践被认为

是一种有效的幼儿阅读指导方式。

一、丰富幼儿绘本阅读资源

教师要为幼儿提供充足的绘本阅读资源，丰富幼儿的绘本阅读资源。一方面，

教师要与家长共同收集各种绘本资源，比如可以将收集到的各种主题绘本进行分

类，对主题进行归纳，于教师在日常教学活动中给幼儿播放。另一方面，教师

要充分发挥自身优势，利用图书馆、网络等资源为幼儿提供各种优质的绘本阅读

资源。在幼儿园中可以定期组织各类读书活动，提高幼儿的阅读兴趣。同时，教

师也要鼓励家长为孩子提供优质的绘本进行阅读，从而提高孩子们的阅读兴趣。

在开展绘本阅读活动时，教师可以引导孩子自己阅读绘本内容并与家长交流。对

于一些简单易懂且趣味性较强的绘本，教师可以直接让幼儿阅读；而对于一些较

为复杂且知识点较多的绘本，教师要先带领幼儿阅读其中部分内容，之后再进行

深入阅读。

二、家园合作，选择合适的绘本

绘本作为一种新兴的幼儿教育模式，具有趣味性和互动性的特点，可以为幼

儿带来较强的阅读体验。因此，在幼儿园的教学过程中，教师可利用绘本教学促

进家园合作的有效开展。教师可在班级中对幼儿进行简单的测试，了解幼儿对绘

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本的兴趣程度和阅读习惯。然后根据幼儿的实际情况选择绘本，让幼儿自主阅

读，并将其所读内容进行简单的讲述。教师可引导幼儿在理解绘本内容的基础上

进行互动，在互动过程中通过提问和回答等方式让家长参与进来。这样既可以增

强家长对幼儿园教学的支持度，也能够提高幼儿自身的阅读能力和水平。在选择

绘本时，教师可将绘本分为两大类：一类是图画书，另一类是文字书。教师在选

择图画书时需要从孩子的兴趣出发，尽量选择图画书中具有趣味性的内容进行教

学。另外教师还需要根据幼儿实际情况进行选择，可将有教育意义和价值的绘本

作为首选，只有这样才能有效提高家园合作的质量。

三、鼓励家长参与绘本阅读指导

幼儿时期是人生学习能力发展的重要阶段，对于其日后的学习与生活都具有

积极的促进作用。幼儿教师应鼓励家长参与到幼儿绘本阅读指导过程中，与家长

共同为幼儿营造一个良好的阅读环境。比如，教师可在班级中设置阅读角，鼓励

家长为幼儿提供更多的阅读书籍，让幼儿可以自由选择自己喜爱的绘本类型。同

时，教师也可通过微信群等形式，发布绘本阅读教学内容以及阅读要求，让家长

在微信群中转发相关信息，从而提升家长参与到绘本阅读指导过程中的积极性。

此外，教师还可在班级中开展阅读课活动，让家长和幼儿一起参与到绘本阅读教

学过程中，提升其对绘本的认知程度。比如在亲子手工活动中，教师可鼓励家长

与幼儿一起动手制作图画书封面以及内页。同时，教师还可以组织家长与幼儿共

同制作绘本故事书。在幼儿完成自己的作品后，教师还可以将其装订成册，并邀

请家长为幼儿拍照留念。

四、开展亲子共读活动

开展亲子共读活动，不仅能加深幼儿与家长之间的沟通，而且能够让家长了

解幼儿的阅读情况，为教师开展教学活动提供有利的条件。因此，在开展亲子共

读活动的过程中，幼儿园教师要积极地向家长宣传亲子共读活动的重要意义，让

家长意识到亲子共读对幼儿阅读能力提高的重要性，从而促使家长积极配合教师

开展阅读指导活动。教师可以与家长一起为幼儿准备故事书和绘本，在幼儿阅读

之前，可以让他们说出自己最喜欢的角色。教师还可以让幼儿与家长一起做游戏、

猜谜语等，促进亲子之间的交流与互动。在教师的引导下，幼儿和家长能够对绘

本故事产生更多的共鸣，从而促进亲子之间的情感流。通过开展亲子共读活动，

不仅能够加深家长与幼儿之间的沟通与交流，而且能让幼儿感受到阅读带来的乐

趣。因此教师要重视开展亲子共读活动，这样才能有效提升绘本阅读的指导效果。

五、创建班级绘本阅读活动区

在开展幼儿园的绘本阅读活动中，教师可以创建班级绘本阅读活动区，为幼