四年级下册数学教案及作业练习—6《加法交换律和结合律》苏教版.docx

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四年级下册数学教案及作业练习—6《加法交换律和结合律》苏教版

一、教学目标

1.让学生理解加法交换律和结合律的概念。

2.培养学生运用加法交换律和结合律进行简便计算的能力。

3.培养学生合作交流、解决问题的能力。

二、教学内容

1.加法交换律和结合律的概念。

2.运用加法交换律和结合律进行简便计算。

3.解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：加法交换律和结合律的概念及运用。

2.教学难点：灵活运用加法交换律和结合律解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

通过生活中的实例导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.探究加法交换律

（1）引导学生观察算式，发现加法交换律的特点。

（2）举例验证加法交换律。

（3）总结加法交换律的定义。

3.探究加法结合律

（1）引导学生观察算式，发现加法结合律的特点。

（2）举例验证加法结合律。

（3）总结加法结合律的定义。

4.活动与实践

（1）分组讨论，探讨加法交换律和结合律在实际生活中的应用。

（2）每组选代表进行分享，全班交流。

5.巩固练习

（1）完成教材练习题。

（2）教师点评，学生互评。

6.课堂小结

本节课学习了加法交换律和结合律的概念及运用，通过实例让学生体会到了数学与生活的紧密联系。

五、作业练习

1.请运用加法交换律和结合律简便计算下面各题。

（1）123456789

（2）345678123456

2.请运用加法交换律和结合律解决实际问题。

小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，小华又给了他4个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

六、教学反思

本节课通过实例导入、探究、活动与实践等环节，让学生掌握了加法交换律和结合律的概念及运用。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，要加强课后作业的布置与批改，巩固所学知识。

注意：本文为示例文档，实际教学过程和内容可能因教师授课风格和教材版本而有所不同。

重点关注的细节：探究加法交换律和结合律的教学过程

探究加法交换律和结合律的教学过程是本节课的核心环节，关系到学生对加法交换律和结合律的理解和应用。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

1.探究加法交换律

（1）引导学生观察算式，发现加法交换律的特点。

教师可以给出几组等式，如：37=73，2565=6525，让学生观察并发现等式两边数字交换位置后，结果仍然相等。

（2）举例验证加法交换律。

让学生自己举例，验证加法交换律。例如，学生可以举出：48=84，5030=3050等。通过举例，让学生进一步体会加法交换律的普遍适用性。

（3）总结加法交换律的定义。

在学生充分理解加法交换律的基础上，教师引导学生总结加法交换律的定义：两个数相加，交换加数的位置，和不变。用字母表示为：ab=ba。

2.探究加法结合律

（1）引导学生观察算式，发现加法结合律的特点。

教师可以给出几组等式，如：（23）4=2（34），（56）7=5（67），让学生观察并发现加法运算中，先把前两个数相加或先把后两个数相加，结果仍然相等。

（2）举例验证加法结合律。

让学生自己举例，验证加法结合律。例如，学生可以举出：（84）2=8（42），（1525）10=15（2510）等。通过举例，让学生进一步体会加法结合律的普遍适用性。

（3）总结加法结合律的定义。

在学生充分理解加法结合律的基础上，教师引导学生总结加法结合律的定义：三个数相加，先把前两个数相加或先把后两个数相加，和不变。用字母表示为：（ab）c=a（bc）。

3.活动与实践

（1）分组讨论，探讨加法交换律和结合律在实际生活中的应用。

教师可以让学生分组讨论，举例说明加法交换律和结合律在实际生活中的应用。例如，购物时计算总价，可以先把同类商品的价格相加，再合并总价；计算多个人共捐款多少，可以先把每个人的捐款相加，再合并总数等。

（2）每组选代表进行分享，全班交流。

每组选一名代表，分享本组讨论的加法交换律和结合律在实际生活中的应用实例。其他组的学生认真倾听，互相学习。教师对学生的分享进行点评和总结。

4.巩固练习

（1）完成教材练习题。

教师布置教材上的练习题，让学生独立完成。通过练习，巩固学生对加法交换律和结合律的理解和应用。

（2）教师点评，学生互评。

教师对学生的练习进行点评，指出学生的错误和不足。同时，鼓励学生互相评价，相互学习，共同提高。

通过以上详细的教学过程，学生对加法交换律和结合律有了深入的理解，并能将其应用