选必下第四单元单元研习.pptx

期中考试复习：范围：选择性必修中册+下册第一二单元理解性默写过关复习卷

活动一：自然科学论著阅读方法专题讨论会活动二：为科学论文写提要并进行介绍第二部分第一部分活动三：科学课题拓展阅读与研习第三部分自然科学论著研习

活动一：自然科学论著阅读方法专题讨论会

抛出问题自然科学论著专业性很强,涉及一些专业知识,行文中常常使用科学术语和概念,在阅读方法上应该采取合适的阅读策略,以更好地理解文章内容,体会其思维和表达方式上的特点。围绕“如何阅读自然科学论著”，完成下列任务。1.阅读自然科学论著其实是有“窍门”的,比如抓住其中的基本概念,把握概念间的联系,理解作者的主要观点,等等。小组合作,分别梳理本单元课文的主要概念、基本观点,看看作者是运用了哪些现象或事实来支持他的观点的。可以列出一个表格,以便清晰地呈现文本的内容和思路。然后再总结一下,想一想,阅读这一类论著,应当掌握哪些基本的方法与同学讨论，交流心得。

抛出问题自然科学论著专业性很强,涉及一些专业知识,行文中常常使用科学术语和概念,在阅读方法上应该采取合适的阅读策略,以更好地理解文章内容,体会其思维和表达方式上的特点。围绕“如何阅读自然科学论著”，完成下列任务。2.自然科学论著的语言讲求严密准确,复杂的思路常常用长句子来表述。阅读长句子,要把握句子的基本成分或结构层次,理解句中的重要概念,进而掌握句子所要表达的意思。从《自然选择的证明》等课文中找出一些比较“难懂”的长句子,想想,自己是怎么读懂它们的？

2思路点拨自然科学论著阅读方法提示：①通读文本,整体感知。先整体上了解文章在谈什么,粗略了解文章的基本框架和主要内容。②研读文本,理清结构。自然科学论著一般具有较强的逻辑性,其结构层次也因而较为明显。作者先谈什么,后谈什么,思路是十分清晰的。可采用问题引导方式快速梳理文本结构层次。③圈点勾画,化整为零。将文中概念性词语,观点性句子、总结性句子、作者刻意强调的句子等关键性句子,用自己可以识别的线条或符号标识下来。这样,文章核心内容就会凸显出来。

2思路点拨自然科学论著阅读方法提示：④淡化专业概念(术语),注重逻辑关系。自然科学论著一般有较为专业的概念或术语,比如《自然选择的证明》一课里的“变种”“物种”,《宇宙的边疆》一课里的“星系”“光年”等在阅读中,不必深究这些概念的内涵和外延,而应侧重于作者对相关概念的关系表述,理解其间的逻辑关系。⑤分析方法,明确观点。自然科学论著属论说文,其内容与我们经常接触到的论说文有差别,但作者所运用的论证方法和我们常见的论说文是没有差别的,作者用来表明自己的观点或意图的句子,一般也是较容易理解的。能够分析文章的论证方法,理解文章的观点,这样就基本上完成对文本的初步阅读了。

2思路点拨2.理解文中的长句提示：“结构复杂的长句”可以是单句,也可以是复句。单句因为附加成分多而结构复杂起来,一是句中定、状、补成分由多个短语或复杂短语构成；二是主、谓、宾由复杂短语充当。因此,分析复杂单句,首先要抓住“主干”；再分析句中的“枝叶”,搞清结构,理解意义及作用；进而把握语意。复句因为表达层次丰富而使结构复杂化,特别是多重复句,它借助关联词语来表明层次和分句间的事理关系。因此,分析多重复句必须掌握由不同的相配套的关联词语组合的复句类型,纵观全句,把握句意,分解层次,确定分句之间的关系。

参考范例本单元课文主要概念、基本观点,支持观点的现象与事实一览表课文主要概念基本观点现场与事实《自然选择的证明》变种物种物种只是特征显著而稳定的变种，而且每一物种开始时都只是变种。物种与由次级法则所产生的变种间很难划出一条明确的界限来。在某一地区内已经产生了归入同一属内的许多物种并且这些物种现在仍很繁感，仍会有那么多的变种存在。自然选择自然选择仅通过对微小连续且有益变异的逐步积累而产生作用，因而它不会导致巨大的夹变，而只能按照短小而缓慢的步骤进行。一种像啄木鸟形态的鸟却在地面上捕食星虫:高地上的鹅很少或根本不游泳，但却具有蹼状脚一种像转的鸟却能潜水并取食水生星虫:一种海燕却具有适合海雀生活的习性和构造。

2参考范例《自然选择的证明》中比较“难懂”的长句理解示例由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向而且各个物种中变异了的后代,可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所,以满足数量不增加的需要,所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。这是一个多重复句。第一层为因果关系,前面四个分句共同构成最后一个分句的原因；第二层为目的关系,前三个分句共同构成第四个分句的条件；第三层以“而且”为标志,显示为递进关系。这个多重复句的核心句是最后一句。

2参考范例《自然选择的证明》中比较“难懂”的长句理解示例虽然两个地区具有适于同一物种生活的相同的自然条件,|但如果两个地