雷雨学案9-鲁教版2.docVIP

学习目标：

、识记曹禺及话剧的有关知识。

、把握戏剧冲突，分析剧中人物形象，归纳人物性格特点。

、品味剧中人物个性化的语言，理解潜台词的内涵。

、感悟人性世界的真善美和假丑恶。

学习重点：

通过品味人物的语言把握人物的个性特点。

课时安排：课时?

一、回顾预习：

、作者介绍：

曹禺，原名万家宝，年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。

《雷雨》是他的处女作、代表作，发表于年代，另外他的代表剧作还有《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。

、戏剧常识:

（）戏剧是一种综合性舞台艺术；它是借助文学、音乐、舞蹈、美术、等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。

（）戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突.

（）戏剧按表演形式来分往往有歌剧、舞剧、话剧等等；按作品类型来分又有悲剧、喜剧、正剧等；按题材内容分也有历史剧、现代剧、情节剧、哲理剧、寓言剧、童话剧等等。

（）戏剧语言包括人物语言和舞台说明。戏剧文学中重要的是人物语言。戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠人物语言来完成。

戏剧人物语言的特性：

第一，富有动作性，能推动剧情发展；

第二，戏剧语言要有个性化；

第三，丰富的潜台词；

第四，易懂、上口。

、写作背景

曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（《雷雨》序）

、《雷雨》的大致情节

《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。

她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。

这些矛盾酝酿、激发，终于在一个的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤羞愧难当，雷雨之夜仓惶出奔，触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了，善良的侍萍痴呆了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。

、生字词回顾

汗涔涔（é）谛听（ì）惊愕（è）昧心（è）勾当（ò）缜密（ě）咀嚼（ǔ）（é）郁热（ù）烦躁（à）

迟疑不决（í）沉吟（í）守本分（è）纺绸（ó）袖襟（ī）繁漪（ī）

、思考

()看课文，理请人物关系

周朴园－－某煤矿公司董事长，五十五岁。

周繁漪－－其妻，三十五岁。

周萍－－其前妻生子，年二十八。

周冲－－繁漪生子，年十七。

鲁贵－－周宅仆人，年四十八。

鲁侍萍－－其妻，某校女佣，年四十七。

鲁大海－－侍萍前夫之子，煤矿工人，年二十七。

鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。

()按场次要求将节选部分划为两大部分.

第一场：周朴园——鲁侍萍（私生活领域）

第二场：周朴园——鲁大海（社会斗争角度）

()文中的两大矛盾是什么？

一、以周朴园为代表的封建资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人们之间的矛盾；

二、资本家与工人之间的矛盾

二、自主合作探究：

、课文开头一段“舞台说明”的作用？

它交代了故事发生的时间和舞台气氛。

这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪。预示着一场雷雨的到来。

不仅为完整地塑造人物，而且感染了读者和观众，也随之产生一种