部编版语文一年级下册彩虹导学案(优选3篇).pdfVIP

3篇）

【部编版语文一年级下册彩虹导学案第1篇】

【教材分析】

《彩虹》是部编版一年级下册第四单元的一篇精读课。本单

元围绕“家人”这一主题，从不同的角度表达了家人之间的亲情之美。

本单元的重点在于读好长句子和积累词语。《彩虹》是一篇散文，用

孩子的视角，童趣化的语言，展开奇特想象，讲述了“我”将彩虹想

象成一条桥，联想到可以在桥上为爸爸妈妈哥哥做的事情，表达了孩

子对家人的美好情感。

【学情分析】

虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，

但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，

因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比

哪个小组回答对的问题多”。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生

活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以

唤起注意，维持学习兴趣。

【设计理念】

本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、

和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从

孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，

转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。

根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学

生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创

设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在

乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。

教学难点采用：“渗透法”“小组合作法”，启发、点播、鼓励、保护

孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。

【学习目标】

1.会写“着、到”等6个生字。

2.能正确朗读课文，读好长句子，读出正确语气。

3.感受想象世界的奇妙，体会家人之间互相关心的美好情感。

【学习重难点】

1.通过小组合作学习的方式记生字。

2.正确朗读课文，体会孩子对亲人的关爱之情。

【教学准备】

教师准备与本文相关的课件

【课时安排】

2课时

第一课时教学点：理解文章大体内容，体会情感。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.出示谜语：多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天，要问绳子有多长，

（学生自由回答）

2.同学们，谁能描述一下彩虹的样子？

3.今天，我们学习的课文里，一位女孩，她想象自己登上了彩虹桥，

那她在彩虹桥上干了什么？我们一起去寻找答案。

【设计意图】

联系生活谈话激发学生学习兴趣，导入课文。

二、正字通句，生字学习

1.想了解这座彩虹桥的故事，首先要读通课文。接下来请同学们自由

朗读课文。

2、老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学

习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生

字。（出示要认的字和拼音）（出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子

去掉，同学们还能不能把它们读准确。（学生齐读）

3.接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。（课件出示生字词和

拼音）请同学们小组开火车拼读。请其他同学认真听，如果站起来拼

读生字的同学读对了，就请全班同学跟读，如果他读错了，我们一起

帮他纠正。

4.（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考

考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。

请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。看来同学们记忆

力都很不错。

5.学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。

（出示“我认为字最难写。”）请同学们小组讨论并回答课件上的

问题，我们一起来书空。

【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。

三、走进课文，研读赏析

1.请同学们听课文录音，认准字音。

2.同学们，这是一个关于“彩虹”的故事，接下来，老师想请大家看

看彩虹。（彩虹灯在白纸上投影彩虹）请同学们仔细观察，说说你看

到的彩虹是什么样的？

3.同学们说彩虹是弯弯的，七彩的，那彩虹像什么呢？（出示填空：

彩虹好像。）同学们，彩虹美不美呢？我们的课文里有一句话直接点

明了彩虹的美，是我们的第一自然段，请同学们齐读第一自然段，注

意“美丽”二字要重读。

4.同学们听完课文录音，请告诉老师，“我”在彩虹桥上做了些什么

事？（出示连线题，学生回答）让我们一起概括一下：